如何提高中生物教师专业化水平

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摘 要：培养创新型生命科学的人才是教育事业发展和改革的首要任务.而人才培养的关键在教师,如何提高教师专业素养特别是生物科学教师的专业素养,越来越受到关注.本文从影响高中生物教师专业化水平的因素出发,提出三点提高高中生物教师专业化水平的建议.

关 键 词：高中生物教师专业化

1986年,美国卡内基工作组发表的《国家为培养21世纪的教师作准备》的报告,该报告明确提出了教师专业化这一概念,并将其视为提高公共学校教育质量的准一途径.

一、教师专业化内涵

教师专业化的基本内涵包括了三方面的内容:第一,教师专业既包括学科专业性也包括教育专业性,国家队教师任职既有规定的学历标准也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求,国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施,第二,国家队教师资格和教师教育机构的认度和管理制度,第三,教师专业发展是一个持续不断的过程,教师专业化也是一个发展概念,既是一种状态又是一个不断深化的过程.

二、高中生物教师专业化现状

高中生物教师的专业能力在各方面发展上还是显得参差不齐.生物教师拥有较强的生物学科能力、教学能力、组织管理能力等,更令人可喜的是,随着终身学习理念的普及,教师已普遍意识到知识更新之迅速,因此也具备较强终身学习能力,以满足学生的求知欲.但经过研究我们也发现教师在科研能力和创新能力上略显不足,这两点严重影响了教师的专业化素质的提高.

三、影响高中生物教师专业化的因素分析

（一）高中生物教师缺乏科研能力及创新能力的因素分析

高中生物教师缺乏科研能力,我们经过深入访谈和调查发现,主要有以下几个主要因素影响着教师的科研能力:(1)工作任务繁重,缺乏时间和精力.高中教师特别生物教师确实相对来说工作任务比较繁重,据了解现高中阶段一个生物教师平均要带六个班级,其工作量可想而知.如果是高三的生物教师,那么工作压力就会更大,几乎占据了全部了所有的工作时间,虽然大部分教师表示有思考过去提升专业能力.但思考归思考,真正科学研究室需要时间和精力的,因此一线生物教师也就没有充足的精力和时间去做科学研究,从而提高科研能力.(2)科研条件有限,信息来源不畅,缺乏专家指导.一线生物教师面对最多的就是高中教材和教参,除此之外学校也比较有限的给教师提供科研信息.除了教研室,也再没有其他条件供教师进行科学研究.此外,教师即便对科研有浓厚的兴趣,但由于缺乏专家的指导,所以成长的脚步还是比较缓慢,没有针对性,从而影响了教师的科学研究能力.(3)科研氛围不够浓厚,学校领导不支持,经费不足.高中追求的还是教学效益,一线教师的主要任务还是教学,这依然是现阶段每个学校的目标.所以学校领导关注更多的是学生成绩,而不是教师的成长,对于教师的科研能力水平如何更是问津甚少,用于支持科研的经费自然就会出现短缺,从而导致教师科研能力不高的现象.而这个过程中,我们也发现一线教师对科研还是有兴趣的,并且动力也比较足,更多是受制于环境和经费的影响.

（二）年级对高中生物教师专业能力的影响

据调查发现在终身学科能力、教学能力上,高二对高一和高三有显著性差异.而其余能力如学科能力、反思能力、创新能力、组织管理能力、科研能力上均不存在显著性差异.归纳来说,高二年级是一个重要的年级,对于影响教师专业能力有着不可低估的作用,高二年级可以说是一个分水岭.高二之所以如此重要,分析原因可能有以下几个方面:(1)教材因素.高中二年级生物教材人教版为遗传与变异,是高中三个年级中,内容最多也最难,涉及的知识点保罗万象有数理分析法、模型建构法以及生物学科中最尖端的内容,这对于教师来说是一次挑战.为了满足学生的求知欲,教师得尽可能多的了解这方面知识并且采用各种方法.(2)过渡因素.高中的教师都会常说一句话那就是高二只要能跟得上,高考就肯定没有问题,我想这其中也不无道理.高三基本是对知识进行巩固和复习,很少教授新知识,而高二是新知识传授的关键时期.这样一个时期,作为高二教师肯定面临更多的压力和挑战,自然也会提高相应的能力来满足教学需要.

四、提高高中生物教师专业化的几点建议

由于现今教师专业化在意识方面不够重视,在问题方面表现得不够突出现象,我们更应该重视教师专业化的发展.未来教育靠的是教师,提升教师素质特别是教师专业能力已迫在眉睫.故此提出以下几点建议:

1、改革高中生物教学的评价方式

研究发现,大部分教师都反映由于受到高考的束缚,教师本身无法腾出时间来对提高专业能力进行思考,更不用说教师会为提高专业能力而付出实际行动.现行的高考制度确实给一线教师专业能力发展带来很大的困扰,因为高考关注的不是教师如何让培养学生的能力,更重要是教师如何提高学生的成绩,这是课程改革的一个遗憾.纵使课程现在已经从以往注重知识传授转向注重能力培养,但现行的评价标准仍未发生实质性突变,这对高中生物教师专业能力的发展无疑形成巨大压力.我们可以尝试改变生物的考核方式:由以往注重成绩转向成绩与探究能力并重,由以往一考定终身的局面转向多种考核相结合.综上所述,很有必要适当改革我们生物高考的考核方式和评价方式,这不仅是让广大学生摆脱题海战术的束缚,更是有利于教师提高自我专业能力.

2、制定相关制度保障和提高教师科研能力.

教师科研能力的形成和发展是一个连续的不断发展的过程,这对现行教师教育提供了一个契机.一方面,绝大部分教师的科研能力经过培训后可以得到有效的提升,因此,在制定绩效和评价制度的时候,把科研纳入考核,并制定相应的保障措施来保障教师科研能力的提升尤为重要.

3、制定有效的教师荣誉和奖励制度.通过访谈和调查发现,建立有效的教师荣誉和奖励制度、逐步提高教师的待遇均有利于广大教师从事教师这一事业.教师荣誉和奖励制度的有效建立,对于营造尊师重教的社会良好氛围起到了积极的作用.教师工资待遇问题是事关教师生计的大问题,这个问题处理不好,会影响教师队伍稳定,教师待遇的高低在某种程度上决定着教师地位的高低.②美国心理学家马斯洛提出的需要层次理论即只有当低级的需要得到满足后,才会去追求自我价值实现的高级需要,也印证了提高教师待遇的重要性.(作者单位：荣昌仁义中学)