艺术设计教学中创业路径浅探

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摘 要 ：随着知识经济和信息化时代的到来,大学生创业成为热门话题.在文化创意产业洪流涌动的世界产业格局和大学生创业热潮中,艺术设计应该如何看待创业、加入创业并取得创业的成功呢?文章试图从当前的中国社会现状、专业特色、产业特点及创业教育层面进行简单的梳理和分析,旨在为帮助大学创业教育和艺术设计类大学生创业提供一些观察点和研究点.

关 键 词 ：知识经济 文化创意产业 艺术设计 创业 创业路径

知识经济和信息化时代,创意和创业无所不在.大学生创业成了一大热门话题.以文化创意产业为归属、以创意为灵魂的艺术设计与创业有着多远的距离?作为从事高校艺术设计教育工作者的我们,在艺术设计教育中应该怎么来看待学生们的创业并加以引导呢?这是一个对教学和就业创业有着双重重要意义的课题.本文中所指大学生创业包括在校期内和毕业后的创业.

一、当代大学生创业有利与不利因素

理论上说,当今的社会正是大学生们大胆尝试创业的好时代.大学生创业作为解决就业困难和大学生实现自我人生价值的一个途径,得到了政府、社会的肯定和鼓励.中国创业学研究所所长、河南科技大学经济管理学院院长席升阳就认为：伴随着高等教育大众化的到来和就业形势的日趋严峻,创业已不再是那些拥有技术、成绩优秀大学生的“专利”,大学生创业群体正在进入一个以普通学生创业为主的多元化时代.大学生创业受到了从政府、社会、高校甚至家庭等各界的理解、支持和肯定,形成了一个有利于大学生创业的大环境.

首先是国家政策、政府的鼓励、扶持.1999年国家公布《面向21世纪教育振兴行动计划》,比较完整地提出了创业教育概念；2001年2月,教育部印发的《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》提出开展创业教育；2007年10月,同志在中国十七大报告明确提出党的十七大报告明确提出了要“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”,“完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者”.与此同时从中央到地方还出台了资金、税收等方面的配套政策以支持大学生自主创业.

其次,社会与家长的理解与支持.与从前相比,从社会到家长,对大学生创业也从不支持、不理解到不同程度的理解、支持甚至鼓励,观念和态度有了较大的转变.因为媒体的宣传、社会投资机构的关注,再加上国家大范围内的产业转型,大学生创业寻找资金、到项目都相对比较容易,创业大环境和发展空间都有了极大改善.2007年,由团牵头参与、企业出资的全国大学生创业基金“千万亿”工程启动.

第三,是高校的重视.我国高校的创业教育开始于上世纪末一些高校自发性的创业教育探索与创业计划大赛.2002年4月,教育部高等教育司在京召开了普通高等学校“创业教育”试点工作座谈会,并将中国人民大学、清华大学等9所高校列为我国首批创业教育试点院校；为适应创新创业的时代要求,满足青年创业就业的现实需要,共青团、全国青联与国际劳工组织合作,自2005年8月起在华开展大学生KAB创业教育项目.另外,更多的大学已自觉加强了有关创业方面的教育.

第四,大学生蓬勃的创业和多元化的创业渠道.耳濡目染,当代大学生们的创业意识和营商素质有了很大提高,加上中外创业成功者的激励,当代大学生的创业很强烈的.加上互联网、移动互联网等信息技术的发展以及电子商务、连锁等现代商业模式的成熟成型,大学生们的创业有了更多的渠道和可能.

不利的因素也表现在这几个方面.国家的鼓励和政策大多停留在面上,很多鼓励、政策缺乏实际操作性,没有落到实处；高等院校关于创业教育的机制、课程体系、研究机构等不成熟；社会、父母的理解、支持,更多的是迫于无奈.大多数人求稳求安的心理仍很强烈,有号称天下第一“国考”的公即是证明.这些现象背后折射出来的社会心态不言自明；另外,项目选择、资金、团队、经验、能力、心理、策略、营销等方面的欠缺也是影响大学生们创业的不利因素.

尽管如此,目前大学生创业的热潮不会改变.这是社会就业和转型发展的需要,也与大学生追求个人理想、目标的价值取向相吻合.

二、艺术设计类大学生创业与其它专业大学生创业的比较

调查发现,高校大学生创业类型主要包括：中介型、服务型、网络创业和技术型.其中中介类型的创业占25%,服务型39%,网络创业28%,技术型8%.中介类型的创业主要包括家教、等.服务类型的创业主要包括学生考证的培训报名服务.网络创业以开办网店为主.技术类型的创业,主要是进行计算机维修、专业舞台化妆和舞台服装租赁等.[1]

据上述调查,艺术设计类专业的创业应归入技术型.艺术设计类的创业有以下自己的特点：起点和门槛更低、资金和团队束缚更小、项目和渠道选择更多样、项目连续性及发展空间更大,但要求与水准更高.这与艺术设计的专业特性及社会需求有很大的关系.在文化创意产业迅速发展、网络信息技术普及的当代,只要你有足够的创意、勇气和一台相应配置的电脑就可以创业,并且可以把这种创业顺利带入社会甚至创造奇迹.

《愤怒的小鸟》是由芬兰Rovio公司开发的一款画面卡通可爱、充满趣味性但也不乏难度和挑战的系列小游戏.这个总投入仅7.5万欧元、由4个人在8个月的时间里开发出来的小游戏却在很短的时间内赢得了很高的人气和巨大的经济效益,成为了近年来全世界人气最火爆的益智游戏品牌.

也许这种个案不具典型性,但现代艺术设计融入生产生活是非常广泛的.服装鞋帽、炊具玩具、家居装修、小电器等许多传统行业的产品只要加入别具新裁的创意就能能令人耳目一新,形成卖点.其在资金、项目、团队建设等方面都没有太多的限制,唯一的问题是有没有好的创意、设计,如果有,这就是项目,就可以产生效益.从这个角度来讲,可以说是艺术设计可以是创意无限,创业无边.

三、艺术设计类创业模式、路径分析 对艺术设计的大学生来说,创业的路径较之其它专业的学生来广阔得多.其主要渠道、途径有：网络创业、组建联盟、创业社团、借船出海等多种形式.

通过网络创业是最便捷的、成本最低的.我国目前已有上百个大大小小的威客网.提供的悬赏任务或项目包括LOGO设计、Flash制作广告语、方案策划、包装设计、平面设计、VI设计、网页网站设计、软件开发、公司和品牌命名、宣传推广、撰写等等.据不完全统计,业内影响最大的威客平台猪八戒网,现有470多万名威客,有收入者达367多万人,总交易量288300多次,总交易金额达308675865元.每月发布的任务上万个.在校大学生（或刚毕业的）威客不在少数,且不乏成功者.同时,通过或自发方式组建创业社团及借助校企合作的企业等平台也是一个不错的选择.

四、艺术设计类大学生创业教育存在的问题

总体来说,我国大学生的创业教育还是严重滞后的.从创业教育宣传、体系、内容等诸多方面与美国等发达国有的差距是非常明显的.艺术设计类学科难以超然物外.这些问题主要存在于社会、高校、个人这三个互相关联的层面.

首先是社会的.国家教育政策在艺术类院校、专业的管理上实行的行政化、大一统、一刀切式的教育管理体制、模式与崇尚个性、自由、创新、灵性的艺术教育的发展和创新.国家应该给予高校更多的办学自己主权和选择权.这样才有利于高校办出特色和水平.相关鼓励、扶持大学生创业的政策要落到实处.

其次,高校要更加重视学生的创业教育和实践.主要有三个方面的内容.包括创业课程体系、服务平台、学籍管理等.

美国的大学生自主创业教育非常普及非常成功.在以比尔盖茨为代表的创业者掀起的“创业革命”的冲击与影响下,美国高校的创业教育蓬勃发展.哈佛商学院、斯坦福大学、MIT、宾州大学等著名高校,从20世纪80年始纷纷设置创业教育课程.一项关于全美高校本科层次的创业教育课程开设情况的研究成果显示,1979年有127所高校在本科生中开设了创业教育课程,1982年增加到315所,1986年为590所,1999年达到1060所,到2005年初,有1600多所高等院校开设了创业学课程.据统计,美国表现最优秀的50家高新技术公司,有46%出于M IT的创业计划大赛.[2]

另外,美国高校对学生的管理以基于人性化、个性化及潜力开发的基础上,学籍学业等方面非常灵活,给了学生们极大的发展和发挥空间.

其次创业教育中要引导学生处理好几个个人方面的关系.包括学业与创业、资源与创业、团队与个人、能力素质与创业风险等.什么时候创业、如何整合资源、团队意识和组建、如何面对风险等在我们现行的艺术设计教育内容里都没有,只能靠学生自己在课外、实践中或学校安排的讲座中零星获得.这也一定程度上制约了学生的创业.

大学生创业,在目前的中国还是一个喊得多,做得少,成功更少的话题.作为高校,作为给社会人才培养的主要阵地,没有理由不把它作为一个重要课题来研究.但因为我国现行的教育体制、文化传统、大多数人们的观念及种种现实问题,会给大学生们的创业带来种种困扰.艺术设计是文化创意产业的核心构成,在互联网、移动互联网等信息技术不断发展的当代是大有可为的.培养学生的创业意识、加强创业教育并尽量给有志创业的学生们一些必要的指导不但必要而且迫切.