课堂表扬艺术

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【摘 要 】在课堂教学中,老师对学生的表现,适当的给予肯定,会激发学生学习的兴趣.教师要把表扬用在“刀刃”上,要善用巧用表扬,不能没有原则,这样表扬才能收到良好的教育效果.

“好孩子是夸出来的”.在课堂教学中,老师对学生的表现,适当的给予肯定,会激发学生学习的兴趣.因为孩子觉得获得了老师的表扬和肯定,也就获得了其他同学的尊敬和羡慕,这些都可以引发外部学习动机,让学生关注学习.正如德国教育家第斯多惠所说:“教育的艺术不在于传播本领,而在于表扬、唤醒、鼓舞.”如何对学生的课堂表现给予表扬呢?我觉得可以从以下几点出发:

一、表扬要及时

课堂中,教师的表扬是要有价值的,要把表扬用在“刀刃”上,这样就能有效有序的去推进教学进程.及时的表扬对取得一定成绩的学生是鼓舞,对尚未取得成绩的学生的作用乃是唤醒,能给每一个学生正确的引导,使他们认识到通过自己的努力,同样可以回答出有思考性的问题,同样也可以有出色的表现.在课堂教学中,表现很突出的学生,回答完问题后,我会及时的肯定.对于学生回答问题不符时,我会说:“再思考一下,你的答案就会更贴切了!”这样做到对学生的表扬准确及时,让学生在第一时间纠正错误,体会愉悦,产生学习动力.

二、表扬要具体

在课堂中,很多教师对学生的表扬,已经形成公式化的表扬了.学生回答正确了就“好”、“不错”、“你很厉害!”其实久而久之,学生对于这样的表扬已经不“感冒”了.我觉得表扬要针对学生学习活动中的具体行为,具体作品,也可以概括地针对学生某个阶段,或针对某个方面的学习和发展的倾向性表现进行表扬.这样的表扬就不会公式化的表扬了.教师表扬的语言可以针对这具体的情况具体明白地说出来.比如说:“很好,你回答得很完整.”“太棒了,这点是你自己思考出来的,很值得学习.”“你能抓住重点回答,说明你善于发现问题的关键.”这样的针对学生的表现具体评价,相对与一句“你真棒!”、“太好了!”“你真了不起”等类似的激励,其效果就不得而知了.


三、表扬要有度

俗话说“糖吃多了也腻人”.固然,每个学生都喜欢表扬,但表扬绝不是多多益善.相反,过度表扬是有害的,容易导致学生心思浮躁,不利于学生深入细致地进行数学思考.课堂教学中,教师应该关注学生在学习中表现出来的情感和态度,帮助他们认识自我,树立信心,尤其是在学生智慧的火花闪现时,教师要给予充分肯定.如果只要学生发言就给予表扬,这样的评价就会失去应有的价值和意义,久而久之,学生对于老师的这种表扬就会无动于衷了.对于学生出现的错误,一定要认真指出来,不能让尊重等同于迁就.我认为,客观的评价才能使学生明确努力的方向.在教学中,有些教师为了鼓励学生发言,课堂教学中会使用这样的表扬语:“你真聪明,这么难的问题都能回答出来.”其实,仔细推敲这句话,回答得出来,就因为聪明?还是学生认真学习掌握了知识,还是?也许我们这样一句不经意的表扬,可能就会误导学生.以至于有的学生就会有自己的想法,担心我如果回答不好,那老师会不会认为我就不聪明了,从而在课堂上就变沉默了呢?

四、表扬要多样

课堂上的表扬并非一定要用语言表达出来的,表扬的方式是可以灵活多样的.教师不仅可以运用语言、还可以用一个动作、一个眼神、或者物质奖励都可起到激励表扬的作用.

当课堂上学生回答很不错时,教师对他的表扬,可以配上一个动作,摸摸学生的头,或者毫不吝啬地翘起大拇指,衷心地说一句,“你回答太精彩了,谢谢你!”我想,这中自然流露的表扬,学生更乐意接受.对于学生的发言,教师也可以用微笑,或者点点头表示赞同,或者翘起大拇指或者或者发自内心的用眼神去传递对学生的肯定.或者为学生画个红旗来表扬.只有在教学中巧妙运用各种各样激励的手段,学生才能畅所欲言、兴趣盎然,课堂教学才有情有趣、耐人寻味.

五、表扬要因人而异

我们表扬的目的是为了激励学生不断深入地进行思考,提高学生学习的积极性和主动性,提高课堂学习的效率.因此,对学生的表扬要做到实事求是,因人而异.

1、自卑型的学生.对自卑的学生要采用适当的“夸张”来表扬,比如:“你近来进步很大”,“相信你能干好”等这类学生,一旦明确老师表扬的是正确的,就会坚持努力做下去,越做越好.

2、自知型的学生.这类学生一般都是优等生,他们常常用自己的眼光去观察,用自己的头脑去分析,不容易受别人表扬言语所左右.对此类学生表扬要采取客观分析的态度,充分肯定优点,又严肃指出缺点.

3、自负型的学生.这类学生过分夸大自己的长处,过分估价自己的能力,好幻想,好高骛远,得到表扬会似五里雾中,遇到严厉批评便觉得似落入万丈深渊.为此,教育时要采取谨慎态度,在个别指导中给予批评,又不要忘记在集体场合给予鼓励.褒贬互补,能抑制其兴奋,保持其冷静,又不使他们失望.

总之,在对学生表扬的过程中,老师应真正有爱心,理解学生,尊重学生,不要吝啬表扬,教师的适度的表扬能够催化学生强烈的求知,给学生的学习装上助推器,为学生一步步走向成功提供了不竭的动力.但要善用巧用表扬,不能没有原则,没有分寸.只有这样,表扬才能收到良好的教育效果!

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