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摘 要 ：语言是人们按一定规则进行思维、表达意思、交流思想的工具,是社会交际的重要载体.教师工作的重要内容,就是使用规范、准确、精炼的课堂语言与学生交流互动,使学生达到理想的听课状态.在音乐教学中,除音乐本身具有的音响语言功能外,教师语言艺术化更能突出音乐教学的美学特征.
关 键 词 ：音乐教学；语言；艺术美
中图分类号：G633.951 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0253-01
音乐教学是一门科学,也是一门艺术,课堂教学是教学艺术的重要组成部分,课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一.作为一名音乐教师,除了不断提高自身的业务水平,认真钻研教材以外,还必须注重语言修养,追求课堂教学语言的韵律美、态势语的美、语言的意境美,从而达到理想的教学效果.世界著名教育家霍姆林斯基曾经说过："教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率,我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件".
1.音乐教学语言的韵律美
霍姆林斯基曾说：“教育的艺术,首先包括的是对着人的心灵谈话的艺术.”音乐的流动是富有韵律的.如何用语言为这韵律增光添彩,也是音乐教师的基本能力之一.对音乐作品的韵律感把握的好,应用的恰如其分,能使音乐作品塑造的艺术形象更加鲜明、更加丰满,对学生理解作品内涵、表达作品思想起到推波助澜的作用.比如,用眷恋、舒适并充满深情依恋的声音朗读刘为光的《共和国之恋》,用坚定、昂扬、自信的声音朗读光未然的《保卫黄河》.让学生们理解“音乐有韵则生、无韵则死”的深刻道理.
在高中音乐课《歌唱》模块中,歌唱中的音准、节奏、力度、速度等基本要求是应注重的,然而对歌曲的二度创作――挖掘演唱者对作品的艺术表现力则更重要,这就要求学生要准确理解歌词内容,进入歌词意境.作为教师,我们可以采用朗诵的形式,浸润学生的心灵,朗诵歌词要注重情感的投入,语言的韵律、色彩的明暗、声音的强弱、节奏的快慢、从而通过抑扬顿挫的韵律美感取悦于人,达到心灵的美化,情感的升华.以歌曲《我爱你,中国》为例："我爱你中国,我爱你中国,我爱你碧波滚滚的南海,我爱你白雪飘飘的北国.我爱你森林无边,我爱你群山巍峨,我爱你淙淙的小河,荡着清波从我的梦中流过.我爱你中国,我爱你中国,我要把美好的青春献给你,我的母亲我的祖国等"教师在朗诵时,一定要声情并茂,把歌词意境深入浅出的表达出来,学生也会深刻领悟到海外赤子的那颗赤诚之心.这将会激励学生健康向上,积极进取的精神,在这优美的朗诵韵律的激发下进行歌唱,他们的歌声将产生动人心魄的强烈的感染力!
2.教学态势语的艺术美
所谓态势语,即形体语言.教学过程中适当的肢体动作及丰富的眼神、口型和面部表情是必不可少的.态势语使用恰当,会给音乐课带来锦上添花的效果.
“眼睛是心灵的窗户”.利用眼神与学生交流,是音乐教师应该学会的一项本领.当音乐响起时,或欢喜、或忧伤、或激昂、或悲愤,教师的眼神对引导学生初步认识作品起到了一种辅助作用.在控制课堂气氛方面,眼神更有其重要作用,对唱歌跑调、分神等课堂不利因素时,语言往往会打断教学环节甚至破坏良好的课堂气氛,而一个恰到好处的眼神既能提醒学生,又能保证学生的愉快心情,保持教学过程的延续.
音乐教师良好的语言表达,将会像音乐作品的美一样,给学生以艺术的享受和美的启迪.这是一种无形的艺术教育,也将对音乐教师本身的师德修养、音乐素质的不断提高,以及自身对文学内涵的不断加深,提出了更高的要求.音乐教师只有具备了这些综合素质,才有可能在具体的教学过程中,通过情感的语言,丰富的教学手段,使课堂充满感彩,富于艺术性和感染力,使语言美与音乐美达到和谐完美的统一.
3.教学语言的意境美
法国著名的思想家卢梭说：“除绝少例外,音乐家的艺术绝不在于对象的直接摹仿,而是在于能够使人们的心灵接近于（被描述的）对象存在本身所造成的意境”.在高中音乐鉴赏课中,讲究语言对意境的营造极为重要,从音乐作品所表现的各种场景,人物情感,引导学生展开联想,寻找音乐形象进入意境.
欣赏贝多芬的《命运交响曲》,教师先介绍贝多芬坎坷命运的一生,然后在这激昂的旋律中让学生插上想象的翅膀,贝多芬象一头雄狮不向命运低头,而是向命运奋力抗争,体现了作者"通过斗争,从黑暗走向光明,最终获得胜利"的坚强意志.教师要有意识的作意境的铺设描绘,使学生产生身临其境的感受,紧接着欣赏全曲,听完后再让学生进行简短的讨论,使他们感受到：欣赏这部交响乐,给人以勇气、信心和力量,更是内心境界的一次升华!
再如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,欣赏这一美丽、凄婉、动人的经典名著,需先作较详细的乐曲及内容介绍,挖掘作品的潜台词,并以强烈的感彩讲述作品.讲述完毕,再欣赏全曲,那抒情的引子音乐生动的呈示了,复杂多变的逐步展开了,极富浪漫色彩的化蝶再现了音乐美感,令学生置身其中,回味无穷.无形之中,他们认识了真善美,懂得了假丑恶,他们会发自内心对旧社会的鞭策和憎恶,对幸福新生活的无限向往和赞美.
教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛生动活泼,教师讲得津津有味,学生听得兴致勃勃.一个优秀的音乐教师,应该具有驾驭语言的艺术技能,一堂好的音乐课,就像是欣赏一件艺术品,那样令人心旷神怡；像观赏一幅名画,令人陶醉其中,流连忘返；像欣赏一首名曲,余音绕耳,袅袅不绝等老师们,让我们为这样的音乐课而努力吧!