注重批评艺术优化教育效果

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【摘 要 】批评,和表扬一样,是教师对学生进行教育的一种手段,如果用之得当,能促进学生认识并改正缺点、错误,有效地把他们引导到学校和社会所要求的轨道,反之,则不但不能产生良好的教育效果,反而会引起学生的反感,其结果常常是事与愿违,导致教育的失败.所以,我们每一个教师都应十分重视提高自身的素质,在对学生进行教育时,务必讲求批评的艺术.

【关 键 词 】学生教育,批评,作用,艺术,运用方法

一位著名的教育家说：“如果说表扬是抚慰灵魂的阳光,那么批评就是照耀灵魂的镜子,能让人更加真实地认识自己.”读罢产生了心里共鸣.确实如此,恰当的表扬如春风拂面令人信心倍增,而有分寸的批评则如和风细雨般涤荡心灵,叫人甘愿敞开心扉、诚心接受.批评学生也是一门艺术,我们教师需要深入研究,并把握好以下几点：

1.批评要饱含着关爱

“严在当严处,爱在细微中.”我国著名教育家、心理学家林崇德教授认为：表扬是爱,批评也同样饱含着对学生的爱.教师只有把自己当成学生的朋友,才能走进学生的心灵.在批评教育时,力求点到为止,留有余地,给学生一个自我批评、自我教育的机会.

比如,看到学生在教室的走廊上玩篮球,打破了窗户的玻璃,还差点打到了同学,如果此时教师不问具体情况,张口就训斥学生：“你总是违反校规校纪,做事莽撞,惹是生非!”这种斥责式的批评,学生一般难以接受.如果此时换一种方式,对学生说：“教室的走廊上场地小,玩球很危险,不但容易伤到别人,同时也容易伤到自己,还会给同学的行走带来不便,你课间喜欢运动是好事,老师希望你选一个能尽情玩又不会有太大危险的地方,好吗?”这样,被批评的同学会认为教师完全是为自己和同学的安全考虑,自然会主动承认并改正错误.

2.批评要蕴含着尊重

处在初中年龄段的学生,他们都有较强的自尊心.教师在批评中应注意把握批评的尺度,才能收到批评的效果,反之,不仅没有效果,甚至会激化师生的矛盾.因此,教师首先要尊重学生的人格,注意不同性格的学生选择不同的场合（指课堂上或课堂下）,采取不同的批评方法,不能随心所欲和信口开河,尤其不宜在大庭广众的课堂上和异性面前指名道姓批评学生,令其尴尬和难堪.批评中更不能咒骂、讽刺、挖苦学生,不拿学生非原则性的个性习惯做文章,不宜过早下结论,要采取平等、商讨的态度,多用揭示语,启发学生思考,进而认识自身的问题.倘若教师在批评中果真平等地尊重学生的人格,那么学生也会很尊重你,乐意接受你的批评,这样的批评往往会收到意想不到的效果.

3.批评要蕴含着激励

有效的、成功的、具有激励性质的批评,可以改变一个人,塑造一个人,可以将一个人引向成功.相反,一个有伤自尊心、令人泄气的批评则会让人从此一蹶不振,失去前进和向上的动力.

比如,有一个特别难管理的学生,被前任班主任称作“刀不入”型人物,也就是说软硬兼不吃的人.一学期下来检讨书是成堆的,但还是错误不断,打架、上网、逃学、上课吵闹等样样照来.为此,我想了一个办法,故意装作对他以前的所作所为不是非常的了解,而是在一次小小的违纪事件发生以后,找到了他.跟他说：“经过这段时间对你的观察,发现你是一个很好动的学生,而一般好动的学生都非常聪明的.根据我上数学课时你的反应来看,你确实很聪明,像你这样的学生,老师不重用你实在觉得可惜.今天老师请你回去思考一下,你觉得你能当个什么班干部,为班里做点什么呢?明天来告诉老师,好吗?”可能是自己长期以来都已经习以为常被当成无用的学生了,第二天,他居然跟我说：“老师,你看错人了,其实我是一个没的救的学生,不要为班里惹是生非就已经很不错了,还能为班里做事?老师你这么看得起我,我真的很感动,以后我尽量不为班里惹事了,当班干部就算了吧.”听到这里,我真的是很高兴,说明我计划已经成功一半了.我当然不会就此罢休,马上说到：“老师是真心实意想让你当班干部的,我看你在同学中挺有威信,虽然以前没做过班干部,但我相信以你的聪明,应该不会难学的,你就先做副班长,多向班长学习,快点把工作做好,当好老师的小助手,让老师有更多的精力去钻研教材,把你们的功课教好,好吗?”听我这么说,他也就没再推辞了,说那就试试看吧.在接下来的时间里,他虽然还是要犯些错误,但错误明显比原来少了、小了,而且每次犯错,他都有些不好意思.

4.批评要蕴含着宽容

我国著名的教育家陶行知先生说过：少一些严厉,多一些宽容.许多老师总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界.学生一时不听话,他们就气愤不已,吹胡子瞪眼；学生一时做得不合己意,他们就经常随口而出：“怎么这么笨?”学生一时成绩不好,他们往往会采用简单粗暴甚至体罚的方法对待学生；等久而久之,学生不论做什么事,都往往局限于一个框框内,如同惊弓之鸟,不敢越雷池半步.结果导致学生的心理压力越来越大,多彩多姿的生活被剔除了,学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了.作为老师要多给学生一些宽容,善待学生的“黑点”,并加以正确的引导,那么,你将会得到退一步海阔天空的喜悦.

教师在批评学生的时候,一定要给学生留下这样的感觉：你仍是我的学生,犯了错不要紧,我相信你一定会改正.当然,在执行宽容这种批评方法时,我们一定要明白：什么时候可以宽容,什么时候绝不姑息,是悄悄地宽容,还是明明白白地告诉学生事不过三,这些都是要有尺度的.

总之,批评一定要讲求艺术,要遵循对事不对人的原则.不能因为学生在某件事上做错了,就将整个人都否定掉了.只要我们的批评是善意的,是蕴藏着爱的,那么,我们的批评就会收到良好的教育效果.