艺术院校管理工作

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摘 要 ：艺术院校是培养艺术人才的摇篮,具有一般高等院校的共性以及艺术院校的特性.艺术院校管理工作是一项重要的教学活动,对提高教学质量以及培养高素质艺术人才起到举足轻重的作用.从艺术院校共性和个性出发,如何有效连接教学管理与艺术的纽带,实现艺术院校快速发展和艺术人才培养,是当下艺术教学管理工作者必须解决的问题.

关 键 词 ：艺术院校 管理工作 特殊性

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.086

我国社会经济快速发展,艺术领域也获得了前所未有的发展,对艺术院校而言,其面临全新的机遇和挑战.艺术院校是教育和培养艺术人才的基地,教学管理工作是各项教学活动顺利进行的根本保证,新形势下的艺术院校教学管理工作要求准确掌握艺术院校的特殊性,提高教学管理水平,实现艺术院校又好又快发展,满足社会对高素质艺术人才的需求[1].

1.艺术院校管理工作特点及现状

1.1 艺术教学管理工作的特殊性

艺术院校具有独特的办学形式、个性化的艺术课程、多样化的教学模式等特点,在众多高等院校中独具特色,决定其教学管理工作的特殊性.因此,艺术院校教学管理应当注意弹性管理,适当放宽管理范围,给予教师和学生充足的空间,有利于教师和学生充分发展艺术个性.

1.2 艺术教学管理内容的广泛性

艺术院校培养广播电视、电影、音乐、戏剧等各个艺术专业的人才,各门类学科涉及艺术领域广泛.艺术教学管理内容复杂而多样,包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价、教学基本建设管理等,具体细化到各个专业学科,内容广泛而复杂.因此艺术院校教学管理应当基于艺术专业的特点,加强个性化教学管理,才能有效促进教学活动的有效进行.

1.3 艺术教学管理内容的细致性

艺术是人们将丰富的内心情感通过艺术形式表现出来,要求教学管理工作者必须具备细致柔软的艺术情怀,才能在教学管理上以艺术修养感染学生,提高艺术管理工作质量.如舞蹈教学中表现人们喜悦的内心世界时,需要丰富的表情配合生动的肢体动作,并利用舞蹈元素加以演绎.因此要求艺术管理工作要细致认真,充分保护学生的艺术表现力.

1.4 艺术教学管理工作的复杂性

艺术院校是一个艺术个性鲜明的大家庭,无论是学生还是教师,都具有鲜明独特的艺术思想和行为,加大了教学管理的难度.教学管理体系应当要充分考虑各个方面,避免个性化冲突的产生,特别是教学管理者应当做好指导者、协调者、组织者、服务者等多角色的转化,充分发挥各种能力,解决教学过程中出现的问题,规范教学管理程序.

2.教学管理与艺术的有效连接

当前艺术院校获得一定程度的发展,教学管理工作仍然存在较大的不足,如教学管理理念拘泥于传统模式、未形成规范的管理秩序、管理队伍综合素质参差不齐,导致艺术院校教学管理工作效率低,管理难度大,极大影响艺术院校的教学质量[2].因此应当从以下几个方面入手,寻找艺术与管理的最佳切合点,有效连接教学管理与艺术的纽带,提高艺术院校高素质艺术人才的培养能力,促进院校和谐快速发展.

2.1 以人为本,注重科学管理,实现管理与艺术的和谐发展

艺术院校教学管理应当以人为本,从教师、学生根本利益出发,充分尊重教师和学生的艺术发展和个性表现,建立完善科学有效的学管理制度,规范管理行为,实现教学与艺术的和谐发展.主要表现在：第一,坚持教学目标与师生自身目标追求相一致.学校应当根据新形势下的社会发展趋势,充分考虑广大师生的切身利益,分时期制定教学任务目标和要求,充分尊重教师的发展和学生个性艺术的培养,营造学校与师生、管理人员与师生,教师与学生的良好和谐关系,促进教学任务目标的完成和师生艺术修养的提升.第二,坚持教学环境与师生发展需要相协调.教学实施需要教学环境支持,良好的教学环境是有效实施教学的前提条件,是师生学习和发展意识的基础.学校应以人为本,从多角度考虑教师和学生的发展需求,建设和完善教学环境,包括校园环境、教学设备、活动场地、实习实训基地等,促进学生加强艺术学习和实践,提高学生综合素质.第三,完善科学有效的管理制度.在尊重人才、知识、意识的理念上,建立科学完善的管理制度,对师生、教务管理者的思想、态度、行为、意识进行制约,规范艺术行为,提高师生和管理者的艺术道德品质,实现管理工作和艺术的有效连接,促进管理工作的高效完成.

2.2 立足艺术发展需求,创新教学管理模式

由于我国国民素质不断提高,人们对艺术的审美水平不断提高,追求高雅艺术是当下人们丰富精神世界的重要途径.艺术院校承担着培养高素质艺术人才的重任,应当摒弃传统教学管理模式,创新理念,构建新型的艺术教学管理模式,提高院校教学实力,为社会培养高素质的艺术人才.艺术院校应当秉承培养具备“真善美”价值的学生为教学目标,为社会培养兼具学问、艺术、道德的高素质艺术人才,不断改革教学管理理念,创新教学模式,比如项目化教学、实地教学、案例教学等,丰富教学方法和内容,巩固学生专业理论知识和专业技能操作[3].

2.3 加强艺术院校管理队伍建设,提高管理人员综合素质

管理者是教学管理工作的执行人,自身素质和管理水平直接影响教学管理效果.对艺术院校而言,教学管理者应具备优秀管理理念、较强沟通和协调能力、团队协作能力、良好的抗压能力等.学校应充分创造条件,加强对管理者的深造力度,通过各种途径学习国内外成功教学管理经验,提高管理者管理能力、艺术修养、行政处理能力等,全面提高管理队伍的综合素质.

3.结束语

总之,艺术院校承担着培养高素质艺术人才的重任,而教学管理是学习实施人才培养活动有效进行的重要保障,学校应当充分考虑艺术院校的特殊性,立足于师生艺术发展的需求,以人为本完善科学有效管理制度,创新教学管理模式,提高管理者综合素质,实现教学管理与艺术的有效融合,促进艺术教学有效进行,为社会培养艺术人才.