班主任工作也是艺术

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摘 要 ：回顾几年的班主任工作经历,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜.经历过一次次心灵的历程,我认为教育是艺术,作为育人的重要环节和途径的班主任工作也是艺术.

关 键 词 ：班级管理 班主任 艺术

一、保持,照顾需要

刚参加工作时,满怀,对未来,对班级,对每一位学生都信心百倍,以为靠自身的自能干出一番成绩.但实际情况却让我失望.自己十足,学生却无动于衷；自己摇旗呐喊,学生却听之未闻,哪怕是少到一两行生字抄写,他都懒得动手；自己在班会上大谈特谈,口号喊了不少,计划定了不少,可是学生那里不声不响,致使自己很受伤,甚至大失所望.根源何在?我认为,班级工作应该两相情愿.冲动式的做法往往会有去无回,班主任对班级的态度有时并不一定会转化为学生的积极性.如果能够从两个角度考虑,既保持自己的,又照顾到学生的需要；既调动自己,又激发学生；既发挥自己的优势,又找到学生的共鸣点.如此一来,呐喊的效果就会明显,学生的优势就会凸现.

二、掌握规律,科学育人

在写字练写课上,首先强调抄写一定要仔细认真,然后我说： “伸出手来五个手指还不一般长,老师不要求每个人的字都写得特别漂亮,因为这是不现实的,但我要求,不管谁都要把字写工整了.在你们写的时候,老师要到下边看一看,看谁的字能让老师眼睛一亮,谁的字比平时更认真.”其实班上谁写字潦草我的心中早也有数,在他写了几个字后,我便走到他们面前,然后故意做出夸张的神态,大声表扬：“呀,小胡写得可认真了,怎么好像变了一双手啊!”“我要看看其他同学写得怎么样?”这样不停地在教室里来回转两圈,基本就把重点对象都表扬了,他们便越写越来劲了.我不能总在下面看着他们吧,于是我坐到讲桌前,批作业、备课,不时地抬头看几眼,见有些同学开始松懈了,我就说：“别以为老师在讲台上就不知道你们写得怎么样了.其实,从你们的面部表情和用笔的姿势,老师就能看出谁写的认真.现在我看小飞就写得特别认真,不信,前后左右的同学看一下,是不是啊?”哈哈,当然是呀,因为这是我们班最认真的小姑娘.然后,我又点了几个同学的名字.就这样近距离观看远距离遥控.学生写完好纷纷拿出小手来直摇晃.这样的招术只能用一次两次.接下来我就又到中等生面前：“小亮进步大啊,真是士别三日,当刮目相看,几天之间小鹏的字就写得这样好,赶上我们班的小书法家××了.”“再看还有谁在偷偷地进步呢?”我看双喜的字写得总是这样有板有眼的,一丝不苟,老师每次批她的作业都觉得舒心,心里暗自佩服她有毅力,相信我们班还有更多的同学像她一样持之以恒等就这样,不停点化、夸赞,学生写字进步特别快,也为学生打开了一个“快乐宝盒”.

三、循循善诱,以理服人

由于个人性格原因,我有时会在班里大发雷霆,声音提上去了,阵势提上去了,威严却降下来了.有一次,我发完火后,回到班公室一个人生闷气,一个班干部到办公室找我,说了一句我一辈子都忘不了的话：老师,你发火的时候我们都偷着笑.是啊,站在讲台上,扯着嗓子,挥舞着拳头,甚至捶打着桌子,那样子能不让人发笑吗?从那以后,我没在班里发过真脾气,不为别的,只是因为我意识到发火不等于威严.真正的威严是靠严格的以身作则树立起来的,正如霍姆林斯基指出：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强.”因此,班主任要打开学生心灵之门,就必须做到循循善诱,以理服人,即真正做到晓之以理,动之有情.

四、协调各科,均衡发展

班主任是一个班的主骨心,不让学生偏科,这一点也很重要.新课程改革中要求提高学生的综合素养,这一平衡工作首先班主任要有一个正确的指导思想.学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用.特别要求学生平等对待任何一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱.学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果就可想而知.

五、家校联合,促进发展

班主任要管理好学生,只靠学校自身的力量是不够的,还需要社会各方面配合,其中家庭教育尤为重要.班主任与家长的关系,将直接影响教育目标的实现,影响学生健康成长.如果班主任与学生家长联系时,常以教师的身份出现,学生出问题,就去训斥家长或者与家长称兄道弟,或者同家长交往带有功利色彩.所有这一切都会是班主任在家长心目中失去应有的尊重.班主任应是社会良好道德的化身,在人格上与学生家长是平等的,因此,不存在领导与被领导、教育与被教育的关系.班主任应摆正自己的位置,摆正自己与家长的关系,将学生的信息巧妙的告诉家长,真诚而耐心地同家长交换意见及看法,赢得家长的尊重、理解和合作,共同完成好培养学生的任务,促进学生健康发展.

教育事业关系着下一代的身心发展,关系着祖国建设的明天,是中国建设中举足轻重的一部分.班主任更是这举足轻重中最重要的一部分.“不让一个掉队”不是一句空话,而是教育的责任,是爱的极致!放弃意味着社会和家庭将多一份负担,多一份不安定!因此,班主任应以非凡的技艺去开创育人之路.