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摘 要 ：初中音乐教学虽然不是重点初中教学课程,但是为学生奠定发展基础是非常重要的.可以直接影响到学生养成正确的学习习惯,提高自身音乐素养.笔者认为初中音乐教学艺术可以分为语言艺术、备课艺术、发声训练艺术、多媒体教学艺术、互动教学艺术、创新教学艺术.每种教学艺术有自己的作用,我们将这些艺术合理运用到音乐教学中.
关 键 词 ：艺术 音乐教学
一、语言艺术
语言艺术是初中音乐课程的重要组成部分,教师的教学语言需要遵循科学性、合理性与逻辑性,正确认识自己的语言表达方式,灵活运用恰当的教学语言到教学工作,同时语言艺术要贴近班级实际情况.教师要适时把握、掌握学生思想动态,设计正确的教学语言.音乐语言艺术可以缓解音乐课堂压抑的气氛,增加学生对音乐的热爱.具有魔力的语言艺术,可以促使学生全身心投入音乐学习中,加强学生实践能力,语言艺术体现了教师对学生的引导作用是非常重要的,必须确保语言艺术的真实性、可靠性.据此确保学生可以收到正确的引导,增强学生学习音乐的信心,加深学生对音乐艺术的理解.
二、备课艺术
备课是每一位教师课前的必备工作内容.为保证课堂学习效率,备课工作必须要充分、有原则、有条理.备课并不是千篇一律,而是有针对性的.备课前,教师需要充分了解自己的授课对象,了解学生的性情、兴趣所在、思想道德状况,心理特点等.选择正确的课堂准备资料,以便可以调动学生学习积极性、活跃课堂气氛.备课艺术要充分考虑课堂上可能遇到的所有情况.
三、发声训练艺术
嗓音是人类拥有的一件可以体现音乐奇妙的乐器,充分利用嗓音的前提是了解发音原理,共鸣腔体调节出的不同结果是音色、音质.只有严格、正规的发音训练才能实现自如调节共鸣腔体,自然歌唱受到人类心理活动、情绪及全身肌肉的影响.如果它们不能协调到一起,就无法展现出美妙的歌声,人类的嗓子生理结构和发声原理是一样的,但是每个学生具有不同的发音特点,教师必须根据每个人的生理因素、心理因素、发声特点,制定科学合理的符合学生发育特点的发声训练,发声训练的原则是每一个音都需符合歌唱发声原理,要音色优美,气息自然,不伤声带.急于求成,想在短时间内提高音量,拔高音,是不可取的行为.甚至伤到嗓子.发声训练利于帮助学生打牢发声基础,养成正确、积极向上的唱歌习惯.
因材施教的发声训练艺术是音乐教学艺术的基础.发声训练之前,教师需要全面系统的了解自己的学生,掌握学生的歌唱条件、发声缺陷等.制定详细系统、循序渐进发声训练方案,发声训练一定要讲究循序渐渐,万不可急于求成.打牢基础才有利于学生以后的发展,声乐教学一定要循序渐进.声乐训练的目标是：帮助学生树立正确的声乐理念,培养学生形成正确的音乐审美观,培养学生良好的音乐感受力.锻炼学生正确的发声,正确地运用歌唱气息,教师根据初中生的实际演唱能力,安排合适的曲目让学生唱.学生在唱歌的同时,还需要认真分析歌唱曲目.
四、多媒体教学艺术
快速发展的信息社会促进了课堂教学信息化.多媒体艺术是现代的科学手段,是促进课堂发展的助推者.多媒体艺术让课堂变得更加生动活泼,成为课堂辅助教学的有效手段之一,更好地引导学生学习音乐,把握音乐作品的情感,了解音乐作用的创作背景.多媒体教学改变传统的书面教学与黑板教学,它可以生动的展现书本内容,或者与曲目相关的内容.教师在讲解曲目之前,可以让学生先领略曲目的背景、创作年代,与曲目相关的内容,加深学生对曲目的理解,促进学生对音乐的热爱.音乐来源于生活,没有生活便没有音乐.多媒体教学让学生不再觉得音乐遥不可及,不会让学生出现因为课本上没有流行音乐而觉得枯燥无味.流行音乐的意思是当下流行的音乐,而民族音乐,爱国歌曲等是可以在时间河流中永存的,多媒体教学艺术让学生欣赏不同地域的音乐,感受不同民族的音乐特点.帮助学生完成课堂教学任务,利于真正呈现音乐课堂的魅力.
五、互动教学艺术
在音乐课堂上,有音乐天赋的学生往往较其他普通学生活跃,愿意表现自己,喜欢表现自己的音乐才华,没有音乐天赋的学生往往想逃避音乐课程,对音乐教学表现的毫无兴趣.针对这种情况,教师不能只关注尖子生,也要关怀没有音乐天赋的学生.鼓励他们勇敢的面对音乐课.教师要采用正确的互动教学艺术,合理的调节课堂气氛.在音乐教学中,针对不同学生的发声特点,选择不同类型的乐曲或歌曲.让他们体会到音乐的魅力,感受音乐旋律的基础上,激发学习音乐知识的兴趣.完美的互动教学艺术,可以正确领导学生进行感受音乐、鉴赏音乐,从而热爱音乐,互动教学艺术还可以活跃课堂气氛,提高课堂效率.
六、创新教学艺术
音乐教育通过音乐教学及活动,为学生提供了独特的学习方式与活动环境,在开发学生形象思维,培养学生创新意识和创新能力等方面具有其它学科无以比拟的优势.
新型社会的教学要求加强学生的音乐时间创作教学,鼓励教师为学生提供开放式的教学环境,为学生提供自主学习的学习环境.自我实践利于初中生创新思维的培养,利于激发学生对音乐的热爱.比如在学习打击乐器时,教师在讲解不同乐器后,让学生根据自己的喜好选择乐器.他们可以选择演奏课本上的音乐曲目,也可以演奏自己喜欢的音乐曲目,或者来上一段即兴表演,这些都可以促进学生对音乐的热爱,同时帮助拓宽他们的音乐思维.即使学生演奏的是同一曲目,根据他们选择不同的乐器,对曲目的不同理解,获得演奏效果也是不一样的,创新教学艺术要求之一就是创新,不要根据以往的条条框框来压制学生.鼓励学生开发创新思维,创新艺术要求之二就是加以正确的引导.创新并不是为所欲为,需要教师的正确引导.教师要及时发现学生的闪光点,正确指引学生,激发学生的潜能,充分发挥学生的潜能.引导学生向正确的方向发展.