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一、复习引入法
复习引入法是最常见的方法之一.课堂的开头要抓住新旧知识联系的部分,先复习旧知识,引导学生了解新知识,做到以旧引新,激学导思,轻松愉快地进入学习新知识的境地.如,教学Book II. Thanksgiving Day时,通过让学生Say something about“Christmas Day”,引出西方的另一个节日Thanksgiving Day,这种引入就能承上启下,强化知识的连续性,进一步激发学生的求知欲,使学生非常有兴趣再接下去学习新的知识.
二、直观引入法
1.实物引入法
实物的直观性,一开始就将学生的注意力引入“好奇”的境地,有效地集中学生的注意力,增强他们学习新知识的自觉性.如,教学Book II Unit 15 Pollution时,笔者把两杯清水带入课堂,然后往其中一个杯里加入一些粉笔、墨水等物,造成污染,让学生猜测可能出现的后果,然后让学生在不知不觉中进入新课pollution,这样做还能启发学生的想象思维.
2.图片引入法
它是最能抓住学生眼球的方法.图能引趣,趣能促学.图片可以是教材中的插图,也可以是事先准备好的挂图,也可以是学生自己画的画等.如,教学Book I Unit16 Places时,让学生看课本的插图回答：Which picture is the Oriental Pearl TV Tower学生找到后,就强烈地想知道Where is it How high is it等.激发了他们进一步了解新知识的,从而进一步激发学生学习英语的决心.
3.简笔画引入法
它具有笔画简单、形象、生动的特点,学生易于理解,而且画起来迅速,使用起来简便,并且还能激发出学生想象揣摩的空间.如,教课本Book II Unit 15,在上The Development of Communication这篇课文时,利用简笔画,边讲边画出“人—马—电码—无线电—卫星—困特网”引出题目.图文并茂,简单易记,一举两得.
4.多媒体图片引入法
教师要充分发挥电教媒体的作用,通过在网络上找到大量的相关图片,通过图片,能提高学生学习的兴趣,激发求知欲,开发非智力因素.
三、视听引入法
通过播放电影片断或英文歌曲,或者听学生自己录的音等来引入新内容,它能使学生在和谐愉快的氛围中去尽情体味感受领悟知识,愉快地进入学习佳境.既可以用无声观图法,即只放图像,不放声音,让学生无声看某一片断,然后讨论发生了什么事,谁是主人翁等；又可以用无图听声法,即只放声音不看图像,根据听到的话语、背景音响等判断片中内容和故事的发展,让学生口头描述事件、人事、环境等,还可以两方面结合起来,既有图又有声.
四、表演引入法
表演是最真实、最有语境的方法之一,它能充分调动学生的思维,达化难为易、启思导学的目的,它能使课堂“活”起来,学生“动”起来,这种方法可以在师生之间,可以在学生与学生之间,也可以让学生自己表演等,这样做既训练了学生的语言表达能力,又满足了学生的表演欲,使学生在不知不觉中陶醉于英语学习.表演法特别适合对话内容的引入,即课前让学生预习好新课内容,自编一段简短而又与新内容有关的对话,上课时在全班学生面前表演,引起全班学生的注意,让学生了解本课要学的大概内容,从而能更好地掌握.
五、背景知识引入法
教学有关历史方面的内容时,教师可以给学生讲解一些有关的历史背景知识来引入新课.这就要求教师必须具备一定的历史知识和语言文学知识,还要了解和熟悉一些英语国家人的生活习惯、文化背景、风土人情、说话方式等.
六、时事引入法
时事是指最近国内外发生的重大事件及发生在学生身边的事,可以找出与教学有关的内容来引入新课,因为这些事物容易引起学生注意.这就要求教师要关心时事、关心学校及周围发生的事.
七、语言引入法
所谓语言引入法,就是批材料的重点短语、句型等先摘出让学生翻译,并写在黑板上,从而使重点更突出,难点并不难.这种方法特别适用于听力教学.
引入方法多种多样,要根据教学内容特点和学生的实际水平,应本着针对性、启发性、趣味性原则,围绕教学目标、教学重点和难点精心设计,以注重培养学生兴趣,提高教学效率为目的.一个好的引入,可以抓住学生、控制课堂、引起悬念、促进学生积极思维、让学生轻轻松松学好英语.