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摘 要：谈论了音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等艺术的关系.
关 键 词 ：音乐；姊妹艺术；综合
音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合,音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合.教学主线,通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系.在音乐教学中,适当地把姊妹作为音乐内涵揭示的辅助手段,能使作品的艺术形象更丰满,更有审美性.
我就自己这些年来工作中的实例,来谈谈学生自己总结出来的音乐与姊妹艺术的关系.曾经有一段时间,经常听到学生瞪大眼睛模样非常滑稽地念叨着：“那个呆那个呆那个呆那个呆那个呆那个刀,哎――哟,哎――哟等”仔细一听原来他们在模仿旅德歌唱家龚琳娜演唱的那首《忐忑》.回想起她演唱的状态确实很有意思：唱腔夸张,表情变形,妆化得浓墨重彩,歌曲很有趣地以笙、笛、提琴、扬琴等乐器伴奏,运用戏曲作为唱词,我觉得这是一个很好的活动契机,于是在快下课时,播放了这首《忐忑》的视频,看着他们张大嘴巴傻笑,我提出了以下问题：她唱的什么?穿的是什么衣服?化的什么妆?伴奏的乐器是什么?
学生热闹地说开了：“她唱的是等”我问：“你们想知道她叫什么名字吗?这首歌到底是什么意思?”学生回答：“想.”“这个问题是留给大家的作业,看谁能找出有关这首歌的信息.”
很快,信息反馈回来了,他们从网上找到了大量的资料,他们说：“这个歌唱家叫龚琳娜.”等你们觉得它融合了哪些艺术形式在里面?我问道.“有戏剧、美术、歌剧、服装等.”生答道.“是啊,一首歌曲容量可真大,正是因为它包含了很多其他的艺术形式在里
面,人们看到了作者的创新与独特,体会到了演唱者那种夸张变形的魅力,所以在短短的时间内就能够被四处传唱.那么今天我们就来探究音乐与姊妹艺术,请问哪些是音乐的姊妹?“舞蹈、戏曲、电影、电视、美术等”
通过学生的整理,我们确定了“音乐与舞蹈”“音乐与美术”“音乐与戏曲”“音乐与影视”四个话题,请学生按照自己喜欢的领域进行分析,用自己喜欢的方式进行成果展示,时间是一周.
一个星期过得很快,成果展示完全出乎我的预料.
音乐与舞蹈组得出结论：音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是音乐的回声.音乐是独立的,但没有音乐的舞蹈就会变得很生硬,没有情感.
音乐与美术组得出结论：音乐的情绪能够影响人们画画的心情,画也能表达出音乐的意境.美术能使音乐形象更立体,能烘托气氛.
音乐与戏剧组采取了小讲座与请专家老师讲解并播放视频相结合的方式汇报并得出结论：戏剧能使音乐表现形式更加多样化,音乐则能对戏剧艺术中人物思想感情的表达、人物性格的刻画、舞台气氛的烘托起着重要的作用.
音乐与影视组采取播放影视片段的形式来汇报.得出结论：动画片没有音乐简直就没法看,音乐能让动画形象更生动、诙谐、有趣.
这一次特殊的音乐活动,我和学生共同体会到了音乐和姊妹艺术的密不可分.最重要的是,音乐与姊妹艺术的综合是音乐课堂上经常用到的形式,它能很好地化解单一艺术门类的单调,能丰富课堂内容,拓宽学生视野,提高学习兴趣.
编辑 谢尾合