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“理想的教师,应该是一个胸怀理想,充满和诗意的教师；理想的教师,应该是一个充满爱心,具有人格魅力的教师等”我反复咀嚼着、思索着这几句话,为自己是一名教师而自豪,为自己的选择而无怨无悔,同时也感到丝丝不安!家长把他们的孩子送到学校,我们在努力使学校成为孩子们的乐园吗?当我们站在三尺讲台,带来了足够的爱心吗?我的使命感、责任感、紧迫感一起涌来,萦绕心间,化作一股动力,激励我不断追求着.
“教书育人”是我们教师神圣的使命,而一个合格的教师首先要学会的不是如何去进行教学,而是如何去爱你的学生.就如夏丐尊先生所说的那样：“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不能称其为池塘.没有情感,没有爱,也就没有教育.”那么,我们如何来爱我们的学生呢?是下雨了师生合撑一把伞把学生送回家,还是学生生病了到学生家中给学生补习功课?教师对学生的爱还有更多的内涵,如相信每个学生,独具慧眼地发现每个学生身上的潜能,鼓励学生去不断自主探索,发扬精神,善于蹲下身子看学生,营造师生之间的融洽关系,懂得宽容,正确对待学生的过错,给予学生改过自新的机会等这种爱是博大的,是精深的,更是无私的.
尊重学生是爱的前提.自尊心是人的心灵里最敏感的角落.尤其是对心理承受能力还十分薄弱的孩子,也许教师一时不经意的责骂,就会对其造成无法弥补的伤害.曾看过这样一则新闻：一位教师一时气愤之下教训了一个调皮的学生,结果这位学生回去就卧床不起,得了精神抑郁症,一位如花的少女就这样过早地凋谢了.当然,这只是个别例子而已,并不是每个学生的心理承受能力都这么弱的.但这也是事实.然而,可以肯定的是,每个人都需要被尊重,哪怕他还只是一个孩子.只有尊重你的学生,才能拥有一群灿烂的阳光少年,也才能为学生所尊重.在爱的天秤上,平等的付出是维持平衡的必要条件.
鼓励表扬是爱的方式.一位美国教育家说过：“赞许犹如阳光.”每一个学生无论个性品质如何,成绩如何,无一例外地渴望得到老师的重视和肯定,渴望照耀到老师那鼓励、赞赏的阳光.在我们的课堂教学中,老师一个鼓励的眼神,一句赞赏的话语或一个丰富的表情都能给学生带来鼓励和信心,让学生在学习中有安全感、幸福感,从而更好地进行思维,提高课堂效率.同样,在我们日常教育工作中,尤其是对于一些学习习惯和行为习惯较差的学生,更要多表扬多鼓励.
学生在接受老师表扬和赞赏中,他会自觉地把自己的优点无限放大发挥,对自己表现出强烈的自信,极力使自己成为优秀,一些不良的品行会在不知不觉中消除.爱学生就多一些赞许吧,让每个学生都得到阳光的照耀,让每个学生都充满活力!
宽容恒心是爱的延续.“课堂是学生出错的地方”,课堂之外更允许学生犯错.怎样对待学生的错误呢?我们教师要静下心来,仔细分析原因,不要过分求全责备,建立起一种宽松、宽容和温馨的对话场景.曾经看到这样一个事例：有位学生老是迟到,那天这位学生又迟到,教师说：“你比昨天早到了两分钟.”这么简单的一句话,却使这位学生发生了巨大的变化,从此没有迟到过.又有位学生不交作业,而且每次都说放在家里,忘了带来.教师明知他在欺骗,却故意在一次收作业时,信以为真地说：“这次你又忘了带作业了,这不怪你,怪你的作业本没跟着你呀!”第二天,那位学生乖乖地把作业本带来了.没有教育痕迹的交流是学生最受欢迎的,没有批评的教育往往能收到最理想的教育效果.
“一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事”,我想,爱学生也是如此.往往我们在对一些学生恨铁不成钢时,会丧失信心,缺乏耐心,而“吝啬”我们的爱心.如果没有了恒心,那我们的爱将如昙花一现.因此,学会宽容,学会持之以恒,才能将爱延续.
我们的工作是一项长期的系统的复杂的“良心”工程,让我们在漫漫长路上,将爱进行到底！