艺术处理教材打造高效课堂

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【摘 要 】 教材处理,简言之,就是“教什么”、“选什么教”、“教什么最好”,就是设想对确定的教学内容“如何教得最好”.所以教材处理的艺术就是科学地、动态地、机智地组织文本内容的艺术,就是对文本内容进行提炼与组合的艺术.

【关 键 词 】 教材处理 文本 尊重 整合 创新

【中图分类号】 G632.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772(2013)11-001-01

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》中指出,教材是学生学习的基础性资源,教师要了解和研究教材的整体布局,把握教材具体内容在单元和整个教材中的地位、任务,根据本标准,设定鲜明而集中的教学目标.在合理使用教材的基础上,教师应创造性地组织教学内容,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高课堂教学水平.

从教学的过程来看,初中思品教学要处理好两个文本:课程标准、教材.课程标准是教材的编写指南和评价依据,教材又是课程标准最主要的载体.教材是对课程标准的再创造、再组织.

一、科学统筹“课程标准”

教材处理应以“课标”为本,根据学段、学情和教师的教学特色,将“课标”中所明确的情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高等要求,科学地统筹在教材处理之中——“课标”是教材处理的准绳,也是教材处理的共性目标及实施指向.对课标的理解既要把他看着学生学习所应达到的目的,同时也要把它看着学科最基本的素养.

例:全国优质课大赛特等奖获得者湖南省株洲市外国语学校的唐波老师在讲授《感受责任》(湘教版八上)教学内容时,能注重密切联系学生生活和社会生活组织教学,精心选取珠海市文园中学校园保安认真履行职责的行为、保洁员认真清扫校园的行为、教师中午工作和休息的情况、厨师精心烹饪菜肴的素材制成课件,引入课堂,引导学生深刻感悟不同岗位、不同角色的人都应该认真履行自己应尽的责任,教学情境极富感染力,师生情感深度交融,学生流着眼泪回答问题,听课老师也热泪盈眶,实现了知识、能力、情感态度价值观的完美结合,从而获得了良好的教学效果.

二、科学解读教材

1. 理清知识的逻辑体系.教师科学准确地解读教材,帮助学生理解学习文本,这是教材处理的前提.教材解读的要义不是如何拷贝、克隆,而是怎样阐释、判断进而指瑕、批判.比如,在教学《笑对生活》(苏人版教材九年级第3课)时,按照“是什么”“为什么”“怎么办”的逻辑体系对“人生难免有挫折”“勤奋学习,善于学习”“战胜挫折,开拓进取”三个框题的教学内容进行了分析,发现在学习感悟了生活中出现挫折是正常的,我们要重视,但不要畏惧,并想办法克服.这时就应该进入“战胜挫折,开拓进取”的环节.在完成了理论上的铺垫之后,指出学生的生活主要是学习生活,主要任务就是学习,所以学生在学习中也会遇到不少挫折,不要害怕,首先是态度要端正,那就“勤于学习”,同时还要讲究方法,即要“善于学习”.因此,在教学过程中可将第二框题与第三框题位置对调,从而形成合理、清晰、流畅的教学结构,取得了一定的教学效果.


2. 遵循学生的认知规律.学生的认知一般是从形象到抽象、从感性到理性、从二维平面到三维立体、从个性到共性.初中生的有意记忆不断提高 ,自我意识的发展和独立性的增强,他们已初步形成了自我评价及对社会、对他人的评价标准体系.

总之,对教材的处理既要理清知识结构体系,又贴近学生生活、心理和认知实际,赋予课堂以生活意义和生命价值.在具体的教学实践我们可从以下三个方面入手:

1. 用好——尊重教材.自然而简单并能科学合理地利用现有资源,让学生在不知不觉中有效完成教学任务,最大程度地提高课堂教学效率,促进学生的发展,这样演奏出简单而又不平凡的乐章,悠长而顺畅,容易使学生着迷.比如,在教学《成长在社会》(苏人版九年级第1课)一课时,可利用教材第2页中的交流栏目,通过学生发言,感受生活变化.同时对A同学展示的其父母年幼时和爷爷奶奶、伯伯姑姑一起拍的全家福与刚拍的父母与自己一家三口的照片进行对比,引导学生归纳出改革开放给我们生活带来的变化.这样,自然就把学生思维提高到一个新的层次.这样的课堂流畅自然,有张有弛.

2. 用活——理解教材.对于青少年中学生来说,他们在认识事物时一般是遵循“是什么”、“为什么”、“怎么样”的顺序来认识事物,即总要按“事物是什么”、“为什么事物呈现这种状态”、“以后事物会怎么去发展”的规律来逐步深入对事物的认识.初中思想政治课材中有的地方不是按照这种认识事物的规律来编写的,这就要求我们在备课时对教材进行适当的处理.

3. 活用——创新教材.教材的编写和出版有一个过程,而科技的进步,形势的发展却是日新月异,人的观点、社会主义初级阶段的理论也是在不断地更新、发展、完善,因此思想品德课教材不可避免地存在相对的滞后性,所以客观上造成了有的内容已经过时或显得陈旧,这要求我们在教学中要经常补充新的材料,这样会使学生有耳目一新的感觉.我们可以利用多媒体及时介绍最新的国家大政方针,国内外重大时事政治,最新的科技成就.例如,我们在讲《科教兴国》中《感受科技创新》时,可将“天宫一号”神舟十号太空授课“蛟龙”号完成7000米深潜试验,高速列车等最新科技成果进行展示.在讲继承和发扬中华民族的优秀文化传统时,加入注意加强网络文化建设和管理.

引用、补充材料要注意内容上讲究一个“新”字,形式上要讲究一个“活”字,来充分调动学生多种感官,使政治课常学常新,活力常在.

总之,教材凝聚着教材编写者的心血,蕴藏着丰富的内涵.同时也留出了更多的空间与余地.因此,教师一定要读懂教材,品出其中的内涵,悟出其中的精髓.只有这样,才能真正把握住课堂的脉搏,才能有效地实现高效的思想品德课教学.

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