本站原创为您写板书毕业论文和职称论文提供板书方面有关毕业论文题目范文,与例数学教学中的板书艺术相关论文范文集,包括关于板书及圆周角及学生方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的板书论文范文。
怎样让新课程标准的一些理念走进课堂呢?作为教师来说,就是要切实转变教学理念. 在数学教学中,由教书匠到艺术家,应是多方面的有机组合. 如用生动有趣的语言去科学地讲授新知识,点拨重难点. 又如精心设计、合理布局的好板书,它和胡写乱抹、马虎书写的板书两者之间,无论感观上还是效果上都有着天壤之别.
板书是师生相互进行交流的一个重要平台. 好的板书是课堂教学重要的组成部分,精心设计、合理布局的好板书是优化课堂教学的一种必不可少的手段. 它也是教师必备的一项基本功,是一门艺术,是展示数学美的—个窗口. 它与数学作业不同的是：作业是以学生为主体,学生自主学习,在知识理解的基础上进行的一次再创造,美的程度取决于对知识理解和掌握的程度. 而好的板书是由教师经过精心设计、认真制造出的艺术品,能极好地展示出数学各种之美. 它的作用是把教学内容、结构复杂且抽象潜在的问题,有条理、直观、清晰地展现在学生面前,帮助学生更好地理解和掌握数学的基本概念和基本方法.
为创造出一件美的艺术精品── 板书,笔者认为应该注意以下几点：
一、少而精
美的板书,从形式上看,应该是提纲挈领,重点突出,言简意明. 板书如果过多过细,就会使学生产生对知识囫囵吞枣不求甚解的弊病,影响学生对知识点和基本方法的理解和掌握,严重的还会使基础较差的学生产生畏难情绪,甚至会产生厌学苗头,压抑学生智力的活跃和发展.
二、启发性
基础教育的目的是开发学生的智力. 能够展示数学美的好板书,当然应富有启发性. 通过它能点通学生心中的“灵犀”,做到举一反三,产生触类旁通的效果.
三、针对性
美的板书,应能有的放矢,不同知识体系的数学问题,板书应是不尽相同的,要设计好不同形式. 不能每节课都是千篇一律的 “一、二、三、四,甲、乙、丙、丁” . 美感是在不断推陈出新中逐渐展示出的,应使学生在每一节课上都有新的美感. 四、精心设计,布局合理
板书时要注意克服随意性,不可以这里是一个公式,那里是一个标题,写了擦,擦了写. 要把整块黑板分为主体部分和辅助部分. 主体部分作为讲授教材内容用,辅助部分可以灵活机动,作为习题提示、学生板演以及旧知识点回顾与强调之用,起到了对学生所学新知识的检测、补充和完善的作用. 若计划周密,一堂课一黑板,黑板写满了,讲课也结束了. 临下课小结归纳时,无需多说什么了,只要一看黑板,就能明确这节课所授内容的重点及内在的逻辑结构. 艺术的感染力可加深理解和记忆,完美的板书学生自然会刻骨铭心,经久不忘.
下面的例子很能说明问题. 它是圆周角和圆心角的关系第一课时的板书内容,是师生共同配合之下完成的.
圆周角和圆心角的关系（一）
一、定义：顶点在圆上,并且两边都和圆相交的角叫做圆周角.
二、定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半.
已知：如图（1）,在⊙O中,所对的圆周角是∠BAC,圆心角是∠BOC. 求证：∠BAC 等于 ∠BOC.
证明：分三种情况：
① 如图（1）,圆心在圆周角的一边上.
∵ OA 等于 OC ?圯 ∠C 等于 ∠BAC,
又 ∵ ∠BOC 等于 ∠C + ∠BAC,
∴ ∠BAC 等于 ∠BOC.
② 如图（2）,当圆心在圆周角的内部时,过点A作直径AD.
由 ① 知：∠BAD 等于 ∠BOD,∠CAD 等于 ∠COD,
∴ ∠BAD + ∠CAD 等于 ∠BOD + ∠COD,
即∠BAC 等于 ∠BOC.
③ 如图（3）,当圆心在圆周角的外部时, 过点A作直径AD.
由 ① 知：∠BAD 等于 ∠BOD,∠CAD 等于 ∠COD,
∴ ∠CAD - ∠BAD 等于 （∠COD - ∠BOD）,
即∠BAC 等于 ∠BOC.
三、例1 已知：如图（4）,OA,OB,OC都是⊙O的半径,∠AOB 等于 2∠BOC. 求证：∠ACB 等于 2∠BAC.
（分析后由学生书写出证明过程）
四、练习P1181,3,4
这就是这一节课板书的主体部分. 显然一看黑板,就能得知这节课的重点内容,这里就不多说了.
总之,对于好的板书,虽然是由师生互动的结果,但经过精心设计、合理布局的好板书毫无疑问应该是引人入胜的艺术品,要求必须正确、工整,讲究美育原则. 所谓工整,就是要求规范,不写错别字,而且笔顺正确,书写清楚,美观整齐,不能写得东倒西歪,横七竖八,也不要写得龙飞凤舞,难以辨认. 好的板书不仅能给学生在视觉上以美的享受,还能陶冶性情, 更有着一个长远意义,那就是影响学生逐渐养成好的书写习惯. 既有利于知识的传授,又能使学生智力得到发展. 教师应严格认真地对待板书,这也是教师为人师表的内容之一. 对待板书千万不可等闲视之.