让中学生爱上音乐欣赏课

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音乐教育是以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力.这段时间,我一直在忙碌于欣赏课的教学研究和实践.通过自己平常的教学实践,我对初中音乐的欣赏课的教学颇有心得.

一、欣赏教学时精讲多听

欣赏是通过听觉来感受的.要使学生理解音乐作品,首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力,达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成.我们知道,即便是同一首作品,同一观众（听众）在不同的场合,不同的心境之下对作品的感受都会有所不同.所以在教学中,不能对艺术作品作繁琐冗长的讲述,这样不但分散学生注意力,也阻碍了学生的独立思考.必要的作品分析和知识介绍应精练、富有启发性和趣味性,目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来,通过师生间的讨论,听赏等共同活动,使学生深入体会作品的思想内容.同时,要从课内外多方面启发学生感受音乐,产生情感共鸣并引导观察、收集与课本欣赏课题相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等）,也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音,配上自己的解说,制作成一个有关音乐专题的片断.这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣,让学生在亲身实践中来体验音乐,同时也拓展了学生的知识面.切忌音乐教师把音乐欣赏课上成政治理论课,应该让“乐、情”始终贯穿整个音乐课堂.

二、鼓励学生“听”中“思”,“听”中“说”,“听”中“动”

1.鼓励学生“听”中“思”

音乐欣赏特别强调“静”,这是因为音乐是听觉艺术,只有在安静的环境中,才能获得最佳的听觉效果.静则思,在听前教师有意识、有目的的给学生提出一些简单的、带启发性的问题.如欣赏《拉德斯基进行曲》,听前教师出示在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是描述了什么场面?曲子的速度如何?情绪如何?你听后有什么感受?让学生有目的的聆听与思考.结果,听一遍后学生纷纷举手回答：阅兵式的场面或大型音乐会等等；速度是：快等等.虽然问题简单,但能使学生全神贯注的听,思维想象也因此而积极主动；

2.“听”中“说”

有些乐曲学生没听过,不熟悉,兴趣不大.遇到这种情形,教师可以运用生动形象的语言,叙述乐曲形成的过程以及情感特征,尽量缩短学生与乐曲之间的距离,并使他们逐步融入乐曲所表现的意境,也可以让学生说出聆听作品后的感受,像《葬礼进行曲》,我并没有跟他们讲这首乐曲的名字,就要求同学们闭上眼睛全神贯注的欣赏,之后用一个词语或一段话把自己的感受描绘出来.于是各种各样的词语诞生了“沉重”“肃穆”“悲伤”......有点同学甚至当场能口述一篇感人至深的小作文,孩子们的想象能力令我们赞叹不已.

3.鼓励学生“听”中“动”

如我在《拉德斯基进行曲》的教学过程中,将此进行曲设计成拉德斯基带兵打了胜仗归来的阅兵式场面,让同学们分别扮演拉德斯基将军和他的士兵,还有夹道欢迎的群众这样的情景互动,让学生能更加深刻的理解音乐作品中所表现的音乐形象,让枯燥的音乐欣赏变得活起来,课堂气氛非常好.

三、让流行音乐为音乐欣赏增色

把流行音乐作为切入点,引发学生对整个音乐文化的兴趣,最大限度地拓展文化艺术的视野,让优秀的流行歌曲走进音乐课堂,为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁.流行音乐易被人们传唱,具有鲜明强烈的节奏,很具体现青春活力,处于青春期的中学生热衷于它非常自然.教师无需禁止学生去听去唱,并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品内容相关或相近的作品,以增强学生对作品的感染力,如：当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时,可事先播放腾格尔的《天堂》MTV.通过欣赏让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原等再去欣赏《辽阔的草原》,更易理解作品,感受体验其意境.学生感受到祖国的大好河山之美,从而使学生更加热爱我们伟大的社会主义祖国,在"美"的气氛环境中,培养了他们的审美观念,陶冶了他们的情操.它的这种独特的表现方式和接受方式,促其展开想象的翅膀,翱翔在音乐艺术的天空.

四、运用多媒体设备,让音乐欣赏课插上多彩的翅膀

根据孩子的心理和思维特点,恰当的运用多媒体教学,创设教学情景,营造良好气氛,调动学生欣赏音乐的积极性,而且能以趣激思,达到提高课堂教学效果.如在欣赏〈梁祝〉一课英台抗婚一段中,先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建主题,那如泣如诉的大提琴和小提琴的二重奏时,我把故事片〈梁祝〉中剪辑了英台抗婚中的部分情节给他们播放,学生在听与看的同时也就自然的理解了乐曲所要表达的内容；梁山伯与祝英台在封建势力重压下那欲爱不能,欲罢不忍的情景,表现的淋漓尽致,使学生留下深刻的印象.现代化多媒体教学则可以通过快捷的音乐转换,画面剪接将时间节省下来,无形中提高了课堂效率.还有利用电脑画面的形象生动,能优化教学过程,师生双边活动有机结合,并且教师教的轻松,学生学的容易,乐意学,用于思维,因此这真的是一种提高教学效率的好方法.

综上所述,作为一名初中音乐教师,我认为在欣赏课的教学中,应根据教学环境的不同,教学对象的不同,教材的不同,灵活运用多种教学方式和手段,让学生真正爱上音乐欣赏课.转贴于中国论文下载中心http：//.studa.