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摘 要：现代教育技术是一种新型的教育方式,在大学教育中扮演越来越重要的角色.现代教育技术是服务于教育、以实现教育为目标的.它既给教育带来新的发展机遇,也使教育遇到前所未有的挑战.在现代教育技术下的大学教学过程中,教师应给自己的角色重新定位,并构建出符合新时期发展要求的大学师生关系.
关 键 词：现代教育技术；大学生教育；师生关系
现代教育技术是一种新的教育理论概念,是以计算机为核心的信息技术在教育教学过程中的理论与技术的运用,它是运用现代教育理论和技术,对教学过程和教育资源进行设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学效果最优化的理论与实践的过程.
一、现代教育技术的运用是对传统大学教学改革的需要
我国的现代教育技术开展的时间和阶段比发达国家要晚些,但我们的发展技术比较快,教学设备很快在教学实践中得到应用.教育技术也越来越成熟,这就需要对传统的大学教学进行技术和理念上的改革.课堂上一本书、一支粉笔、一块黑板的教学方法已过时、陈旧,不能满足学生们对知识的渴求和交流.随着互联网的飞速发展和全球化的进程,大学生们需要更多地知识来充电,需要了解更多地国内外信息,这时,教师完全靠一本书已无法满足学生们对知识的渴求,这就需要教师运用现代教育技术设备来辅助课堂教学,现代教育技术下的大学课堂改革刻不容缓.不仅要改变传统的教育观念、教学模式、教学内容、教学手段和教育理念,更需要重构现代教育技术下的大学师生关系.
二、现代教育技术在大学课堂中发挥了重要的作用
1、现代教育技术在大学教学中应用,能够解决高校教育改革及扩招带来的教学方面的问题.利用现代教育技术传递教学信息不受时空的限制,能够促进大学课堂改革.在教学内容上立体化教材代替单一化的纸质教材,教学模式也呈现多样化和现代化的趋势.面对高校扩招的挑战,运用了现代教育技术设备给大学课堂教学减轻了压力,现代教育技术应用几年来的教学实践证明,正是因为现代教育技术在大学教学中的应用,才使大学教育稳步向前发展.
2、现代教育技术的应用提高了高校教学效率和教学质量.教师和学生在教学活动过程中能充分利用现代教育技术设备进行教学,提高了教学效率和教学质量.同时,对学生的知识和技能的培养也起到促进作用.
3、现代教育技术的应用可以激发学生的学习主动性和积极性.现代教育技术在高校教学中得到应用,有利于集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,达到刺激学生学习的目的.同时,现代教育技术媒体所提供的材料直观,可以在短时间内提供大量的感性材料,帮助学生对教学内容进行感性认识,使教学内容形象具体,增强学生对知识的理解能力和学习兴趣.
4、学生可以利用现代教育技术资源自主的学习知识,吸收和享受信息.他们不仅可以从书本上获取知识,还可以从多媒体教材、网络课程、教学网站、教学资源库获取知识和培训,也能在第一时间掌握最新的信息资源.
三、重构现代教育技术下的大学师生关系
现代教育技术不仅给高校教学带来了改革的契机,也给大学师生关系的现状带来挑战,让大学师生关系的重构赋予了新的机遇.作为大学教师应抓住机遇,迎接挑战,做到面对现代教育技术下的矛盾应从容应对,在教学实践中调整好自己的角色,积极主动地构建符合时代特征的新型师生关系.
1、把一言堂的单一教学模式转变为师生互动模式.
在传统的大学课堂中,由于片面强调灌输式教育,使得这些知识往往被人为的冻结,因而缺少灵活性和发展性；课堂学习也往往具有封闭性和保守性的局限性.我国传统教育历来有“尊师重道”的优良传统,大学教师更被视为“道高”与“业精”的圣人,他们一般是“闻道在先”、“学术有专攻”,这就更加重了高校教育者的的角色的权威性,形成了以教师为主的一言堂的师生关系模式.
随着现代教育技术在高校教育中的运用,教师已不再是知识的唯一来源地、讲坛上的“圣人”再也不是信息来源的“权威”垄断者,全球化的进程为大学生提供了获取知识和信息的广阔平台.在高校教育中不仅要传输知识,更重要的是要提高学生的获取知识能力,提出问题、分析问题、解决问题的能力.因此,教师应抛开陈旧的“权威”思想的束缚,充分地尊重学生的主体地位,以学生为中心,利用现代教育技术,使自己成为学生获取知识的促进者、知识掌握的导向者以及知识体系构建的协助者.
2、用“亲情式”关怀代替的“至高无上”的命令
在传统教育教学管理中,教师是教育教学的代言人,行使着其“至高无上”的“权利”和命令,往往忽视学生的自主性和个体差异性.“严师出高徒”的教条被用来要求学生,用同一标准来衡量学生,导致学生对教师惟命是从,因材施教在课堂中根本体现不出来.这种以教师“至高无上”的师生关系严重缺乏人文关怀.信息时代的到来和网络技术的大力推广,打破了传统的师生交往模式,大大拓宽了师生交往渠道并突破了时空的限制.这是的大学教育是一种人与人、人与文化的双向建构的关系.
因此,教师应及时抓住这些有利的条件,充分利用自己专业知识和教学艺术、充分发挥自己的人格魅力,建立以情感为纽带的教学管理模式,形成真诚的师生关系.用“亲情式”关怀代替“至高无上”的权威.
3、课外生活中建立“朋友式”的和谐交往模式.新时代的新特征是终身学习,也是信息时代的生活方式之一.随着全球化的进程和网络技术的普及,学习已成为生活的一部分,现代教育技术的应用也为人们的而终身学习搭建了平台.因此,学生们可以坐在电脑桌前便可浏览并获取到各种各样的信息,享受丰富多彩的学习生活.对于人生观、世界观、价值观还未完全定型的大学生来说,如能正确地使用网络资源这对他们的成长起到积极的促进作用；但如果利用不当,则如一方泥潭,深陷进去就很难自拔,那现代教育技术下的大学将会“生产”出大量的“拿来主义者”和为数不少的伪劣“商品”.
因此,教师的职责不能仅限于课堂上的传道、授业、解惑,对学生的关怀应超越课堂,延伸至学生的课外生活.以教师为主导的交往模式应转变为师生平等对话,相互影响,相互交融,相互促进的模式.这样才能使教师的学问造诣和人格魅力对学生起到言传身教、潜移默化的作用,才能培养出社会主义合格的建设者和接班人.
在现代教育技术下,大学教师可利用现代教育技术手段,定期与学生沟通、交流,设身处地地倾听学生的感受与认识,消除学生因距离而产生的敬畏和疏远感,给予学生亲人般的关怀.
总之,在现代教育技术的下,要构建和谐的高校师生关系,必须做到任何一种新的教育技术只是一种辅助教育教学的手段,教师才是起决定作用的.教师应时刻摆正自己的位置,重新定位自己在教育教学中的角色,合理有效地利用现代教育技术,才能真正构建好平等、和谐的新型高校师生关系.
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（作者单位：安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000）