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英文影视赏析课是学生学习英语的一种有效方式,它将字幕、语音、图像融于一体的特征越来越受学生的喜欢.学生通过欣赏影片,不但可以扩大英语词汇量、练习听力、提高口语水平,还有助于学生了解西方文化,也提高了学生的艺术文化修养.本文重点从英文电影赏析课的优越性和应用英文电影教学方法两个方面来阐明它在英语教学中的重要性.
随着大学英语教学模式的改革,英文选修课在高校中广泛普及,英文影视赏析也越来越多地应用于英语教学中.英文影视赏析课在一定程度上激发了学生的学习兴趣,提高了学生听、说、读、写的能力,拓展了学生的知识面.
但有的教师教学手段比较死板,上课前,不对影片进行严格筛选,播完后不对影片的背景、主题等进行讲解,使得影视赏析完全成为一门轻松获得学分的休闲课.所以,探讨如何科学高效地进行影视赏析的课程设计,保证其教学效果就显得尤为重要.
一、英文影视赏析在大学英语教学中的优越性
(一)激发学生兴趣,活跃课堂气氛
兴趣是学习的最好老师,学习任何课程都要以兴趣为前提.也就是说,除了学生自身对这门课感兴趣外,教师的正确引导也是学生对这门课的喜爱度高低的决定因素.
传统的英语教学侧重于教师以课本为参考,学生学习英语的模式也是按照老师思路走,学生并没有找到针对自己的能够提高自身综合英语的学习方式、方法,这样客观上降低了学生的学习效率.
英文影视赏析课,这种新的模式以学生为主体,教师为主导,影片赏析中集图像和声音为一体,在特定的语境中将语言展示出来,并且在故事情节的吸引下,激发学生想听要听的强烈愿望.它弥补了教材和教学录像等为教学内容安排的材料的不足,大大提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛.
(二)提高学生的听力和语言表达能力
在应试教育下,英语听力一直是中国英语学习者的难点.听力教学通常是教师放录音、学生做练习,然后对答案,一节课中,学生能够集中听的注意力比较短暂,通常,一段录音循环播放,这很容易使学习者疲倦,导致注意力不够集中,不能持续练习.
英文影视赏析课,是一种轻松、愉快的练习听力的途径,采用图、文、声、像等多媒体立体语言教学,使学生的听力学习达到最佳效果,帮助学生理解英语中的成语、俚语,学到地道的句型和词汇,还可以了解地道的英语交流方式.一些经典影片《罗马假日》、《阿甘正传》、《茶花女》、《简爱》、《音乐之声》等人物对白语速比较舒缓,语音清晰,适合学生的听、说练习,让学生有种身临其境的感觉.在这种氛围下学习,更能使学生牢记所学单词的发音、意义和语句表达.
(三)提高学生跨文化交际能力
语言与文化是相互依赖不可分离的,要想学好一门语言,前提就是了解与之相关的时代文化背景.对于一个母语非英语的学习者而言,有时候会由于文化的差异导致交流时所要表达的意思出现差错而引起误会.影视是一面真实镜子,是反映一个国家和民族的社会、文化、生活等最直观、最生动的途径和方式.通过影视教学,学生在轻松、愉悦的氛围中学习文化是个不错的方式,可以更好的了解中西方文化差异和思维方式的不同,增强其语言使用的跨文化意识,减少在交际中可能出现的错误,这是我们在传统的英语听说课堂教学中达不到的效果.
二、应用英文电影进行教学的方法
严格选材英文影片的选择是进行英文电影赏析课的第一步,也是重要的一步.选择影片要注意主题鲜明、内容积极,贴近学生生活,与课堂教学相互补充.还要能够适合学生的语言学习需要,能扩大学生的词汇量.影片中不要有过多的专业术语,剧情简单、易懂,语速不宜过快,发音要清晰.正如电影教学专家邱政政指出的：看外文原版电影有三看,一看语言量是否大,二看内容是否接近生活,三看发音是否清晰地道.
精心设计教学内容英文影视赏析主要以学生为主导,教师作为课堂教学的引导者要精心设计教学内容.课前,教师有目的地对教学方案进行设计,把影片的历史文化背景、主要内容、关键人物等提前传授给学生,让学生对影片有些大致的了解.观影后,教师要了解学生对本影片的掌握程度,要有针对性地进行提问,鼓励学生背诵经典对白.同时为了丰富课堂教学,强化语言知识,也可以让学生进行交流观感、角色扮演、写观后感等活动,从而有效提高学生的口语和听力水平.
三、结语
英文影视赏析课,是一种有效的教学手段,作为一门选修课,对专业精读课起到辅助作用,它能够给学生营造一种真实的英语学习氛围.影片丰富的内容和图、声、像结合的特点,有助于提高学生的听力水平,锻炼学生的语言表达能了,又能使学生感受英美文化,提高艺术欣赏水平和自身修养.
（作者单位：榆林学院）