英文电影赏析与英语专业英语教学

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[摘 要]英文电影赏析是提高英语专业学生英语能力的有效途径.本文探讨了英文电影赏析这门课程在英语专业英语教学中的现实意义,同时也在实践的基础上提出了在教学过程中应该注意的几个问题.

[关 键 词]英文电影赏析现实意义英语教学

[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2013）04-0229-01

电影,作为一门视听艺术,同时也是一门语言艺术,融合了人物、声音、音乐、情感气氛和社会文化背景等诸多因素,以活动的画面塑造形象、叙述故事、抒发情感、阐述哲理,用画面、声音和色彩直接构成感性形式,作用于观众的视觉和听觉,因而营造出有利于语言习得的条件.而英文电影不仅能把学习者带入到一个非常好的语境中培养语感,而且有利于学生熟悉国外的社会、文化、生活方式以及异国风情,为他们了解西方提供了一种影像解读的窗口.因此,在多媒体教学技术得以高速发展和应用的今天,赏析英文电影成了大学英语教学的有效手段.

一、开设英文影视欣赏课程的现实意义

(一)提高英语专业学生的听说能力

英文电影是融合英语语音、词汇、语调、英语国家社会文化背景以及具体故事情节于一体的真实的生活语境再现.从英语的语言上看,在英语台词中包含着大量的英语习语、俚语以及英语口头语.因此,英文电影赏析为学生们提供了真实、实用的英语学习素材.学生们可以通过对一部或两部语音标准、语速正常、词汇相对生活化的英文电影进行反复练习.模仿电影之中的台词,纠正发音,掌握连读、弱读等发音技巧.英语电影题材广泛,在进行听力练习的过程中,教师可以选取不同文化背景和故事情节的片段,引导学生提高英语听力水平.

(二)提高英语专业学生的词汇量

英文电影欣赏这门课程一般设置在大三或大四.在这个阶段,学生已经掌握了相当一部分的英语单词.在欣赏电影的时候,同学们一方面可以对已经掌握的词汇以及用法进行巩固,另一方面可以记忆那些没有掌握的,又很有用的词汇以及用法.词汇是音形义的结合,通过看英文电影,学生首先记住音,然后看电影的字幕看到其形,再注意到其义.因此,学生首先要对其语音的输入有一定的吸收,才能一步步掌握单词.

(三)提高英语专业的学生跨文化交际的能力

语言是文化的载体,文化蕴含于语言之中.（胡文仲,1994）而电影是语言和文化的完美的结合体.海姆斯（Hymes,1972）指出学习语言不仅要发展语言能力,还要发展交际能力,而交际能力的培养放在特定的语境中便能收到事半功倍的效果.通过观看大量的英文电影,可以使学生对英美国家的历史、文化、宗教、习俗、生活方式、思维方式有一个栩栩如生、立体、全面的认识.

二、在英文电影赏析的教学中应该注意的问题

对于英文影视欣赏这门课而言,影片的正确选择尤为重要.对于影片的选择要从两个方面考虑：一个是学生的兴趣和认知水平,一个是影片本身的客观情况.兴趣是最好的老师,教师应该在上课之前,做好民意调查,做到心中有数,然后再根据学生实际的情况,为学生选择合适的影片.另外,就影片本身的自然情况也有很高的要求,在保证思想性、健康性、艺术性等最基本的原则前提下,英文电影欣赏课程所播放影片的选择应遵循全面性和科学性的原则,根据电影的历史分类和类型分类标准选择尽可能多的不同类型的影片,这样才能最大限度地使学生客观而科学地认知英文电影的全貌,系统地学习英文电影的理论知识,全面地了解西方社会文化背景,同时避免因重复播放同一类型的影片而导致学生产生厌倦情绪.（司微,2007）影片的选择至关重要,直接影响到整个课堂的教学效果.

不少学生希望通过看英文电影来学习英语,却在不知不觉中被故事情节所吸引,学语言的初衷渐渐变成了跟踪剧情发展,不去有意识地深入,不去追求精确,却一味“一睹而快”了.由此导致学习难以深入,难以精确,进步也就不如期望的那么高了.在这里,教师应该通过对白精讲、词语注释、文化解说以及扩展阅读等手段,为学生创造条件,扎扎实实看好每一部电影,借助精彩的故事,学习其中重要的语言和文化精髓.

随着多媒体技术在教学上的广泛应用,把英文电影这样一个视听媒体运用到英语的教学之中,可谓意义重大.但是,现在在全国范围内针对这一课程还没有统一的教学课本和教学模式.这就要求教师在理论的指导下,在自己的教学实践中逐渐摸索,达到最佳的教学效果.

【参考文献】

[1]武小燕.试论建构主义理论英语教学的启示[J].外语与外语教学,2006（2）.

[2]司微.电影赏析的课程设计[J].中国电力教育,2007

（10）.

[3]胡文仲.文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社,

2004.

[4]HymesD.“OnmunicativeCompetence,”In：PrideJandHolmesJ.SociolinguisticsHarmondsworth：Penguin,1972.