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由于教师的思想素质和道德行为对学生的成长会产生潜移默化的影响,因此教师本身必须具备良好的师德与师风.
一是为人师表.教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表.凡是要求学生做到的,要自己先做到；要求学生不能做的,自己坚决不能做.如：要求学生不能迟到预备铃一响,教师就先要教室门口等学生,这看似区区小事,实则细微之处见精神.为人师表对学生是一种无声的教育,它的爆发内驱力不可估量,因此,可以说为人师表是当好人民教师的最基本要求.
二是要注重身教.学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,一所学校的校风校貌与教师的行为息息相关,一个教师的师德好坏对教风、学风的影响很大.应该承认,目前敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数,他们在工作繁重、生活清贫的情况下,以自身高尚的师德与良好的师表影响与培育了大量德才兼备的学生,的确令人可敬可贺.然而,由于各种主观的原因,也有少数教师在改革开放的特定环境中丧失了师德和人格,在学生中、在社会上产生了极为不良的影响.如：有的工作消极,纪律涣散；有的弄虚作假,沽名钓誉；有的成性,作风低劣；有的吃喝玩乐,贪图享受；有的计得患失,事必讲报酬.如此种种,都玷污了人民教师的光荣称号,有悖于社会主义精神文明的基本要求.
三是爱岗敬业.具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心,为人民的教育呕心沥血,对工作一丝不苟,即使碰到这样那样的困难也会想办法克服,为了学生的一切,一切为了学生,以学生满意不满意、学生快乐不快乐、启发没启发学生的创造性思维、是否培养学生的实践能力作为教育工作的出发点和归宿点.尽管当前农村学校教育经费拮据,敬业者仍能以积极的心态和饱满的热情做好自己的本职工作.
四是做好服务.“人类灵魂的工程师”“燃烧的蜡烛”等称号,是社会对教师职业的高度评价,同时也是对教师提出的要求.因此,教师要像商业行为一样,将“为顾务”溶进“为学生服务”之中,不能再像过去那样高高在上,把学生当成使唤的工具使唤.教师在教学中的服务心态,不能只想着为少数优等生服务,要全心全意为全体学生服务,把他们都培养成合格且有特色的”产品”.此外,教师的课外辅导、上门家访以及与学生的促膝谈心等,都可以看作是这种服务心态的具体表现.只有具备了这种心态,我们的教师才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地,从而使”太阳底下最光辉的事业”焕发光彩.
五是师德高尚：姑且从理想的境界的高度,来谈谈师德的高尚.师品――德高为师.教师的工作是神圣的也是艰苦的,教师育人需要感情、时间、精力乃至全部的心血的付出.而这种付出是要以强烈的责任感和使命感为基础的；师智--学高为师.要培养高水平的学生,教师必须具备学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育家风格,努力构建和谐、的师生关系,不断提高自身的专业水平；师表--身正为师.教师不仅是知识的传授者,还是学生的教育者和师德的示范者.所以教师不仅要以人格的力量令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界和行为表现积极地影响教育学生,从而使他们健康的成长.