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摘 要：化学与医学的关系十分密切,因此,在现行的各类成人高校医护专业中普遍开设基础化学课,针对电大《医用基础化学》课的特点及电大学员的实际,在教学中必须克服学员对本门课程的畏惧心理,消除畏难情绪,运用丰富多彩且简单易学的方法,在教学中才能达到事半功倍的效果.
关 键 词：医用基础化学；教学方法；初探
《医用基础化学》是电大医疗、高护等专业的基础理论课.该课程教材选用电大医科大专指定教材,由张法浩、李荣昌主编,北京大学医学出版社出版的《医用基础化学》.该教材内容庞杂,且比较零散,涉及到有关化学学科的各个分支.并且要在短短的一学期五十四课时内讲授十六章的内容,这对我们的教与学确实有一定的难度.针对电大学生的实际情况,对于基础较好的近年毕业的高中学生及普通中专生来说,掌握这些知识并无太大困难,但对于基础知识相对薄弱、年龄偏大的一些在职成人学员来说,学习上有很大的困难,因为他们中间的大部分人是初中毕业上卫校、再上电大,还有一部分是从社会青年中所招,他们在整个化学课的学习中是断档的（无高中学习经历）.因此,如何使这部分学生学好本门课是一个有必要探讨的问题.在近几年的教学中,本人针对教材和学生的实际,总结归纳了几点教学体会,与同行们共同探讨.
一、消除畏难情绪,端正学习态度,树立学习信心
对于新入学的成人大专生,教学中首先要帮助他们端正学习态度,消除畏难情绪,树立学习信心.由于学员基础较差,且参差不齐,而教材起点又高,内容繁多,一接触教材,他们就感到无从下手.例如在教材第一章中就出现了诸如“渗透”、“渗压透”等生疏内容,第二章紧接着是化学热力和化学动力学.热力学中的“焓”、“自由能”等,就是化学专业的学生也感到头痛.针对这种情况,我在教学中既从教学方法上又从思想方法上入手,二者并举.思想教育上,联系实际,给他们讲身边的人和事,他们是如何克服困难完成学业的,帮助和教育他们克服畏难情绪,给他们自信,鼓励他们以高昂地热情投入到学习中去.教学过程中主要采取边补边讲、补讲结合的方法,学员缺什么,我就补什么.如讲化学热力学时,就给他们补习了高中物理“热学”和“能量守恒定律”、“化学平衡”等有关知识；讲“物质的量浓度”时,补“摩尔”、“摩尔质量”等内容.
二、采取措施,对症下药
在职成人学员学习化学存在较大困难的原因就是知识断档（前已叙及）,知识不系统.因此,适时补习基础知识是教学中必不可少的.例如在讲有机化学部分时,我不是按照课本（原《基础化学》）直接从烃的衍生物开始,而是先用8-10个课时强化补习高中化学关于烃的内容.因为烃是贯穿整个有机化学教学始终的主线,这一部分弄不懂,后续知识将无法去学.这些知识学生也比较容易接受.这样使他们有了学习有机化学的基础,从知识的结构上讲也就系统了,接受新的知识也就容易多了,这正应了“磨刀不误砍柴功”.
三、删繁就简,触类旁通
掌握较好的学习方法对任何人和任何课程的学习都是十分重要的.教学中根据自己的学习和教学经验教给学员简单适用的学习方法,使学生能从庞杂的知识体系中理出一个头绪来,只要方法得当,便可起到事半功倍的效果.如在讲授有机化合物时,我将每一类有机化合物的代表物质形象地称为“头儿”,学习中只有把“头儿”的组成结构、性质、制法、应用弄懂了,其它的就可迎刃而解.如烷烃的“头儿”是甲烷,烯烃的“头儿”是乙烯,炔烃的是“乙炔”；乙醇、乙酸、乙醛、苯等分别是醇、酸、醛,芳香族化合物的“头儿”,抓住“头儿”其它的就好学多了.
四、自编歌诀,强化记忆
有人戏称化学是半文科,也就是说记忆的东西多,推导的东西少.从学科的特点来说这话不一定正确,但从该学科学习的特点来讲,确实也有一定的道理.我认为在化学课的学习中,有些东西必须“死记硬背”,就象汉语中的汉字,英语中的单词一样要一一记下来.化学中,一些物质的组成、结构、特性,尤其是一些反应方程式必须准确记忆.如果记不住某物质的分子式,就无法推断其结构、组成、性质和应用更无从谈起.记忆的方法很多,且因人而宜.不管怎么说,首先要理解,理解是记忆之母.在这个基础上还可以自己编一些歌诀,俗称“顺口溜”,如编写恰当,就容易上口,且容易记住.如在学习δ键和π键的形成及性质时,有如下可歌诀：
π键：肩并肩不可靠,一遇风浪各自逃；（说明π键的形成形式及它的不牢固性,容易与其他物质发生化学反应）.
δ键：头碰头两相依,要想分离不容易；（说明δ键的形成形式及它的键的牢固性,不容易与其他物质发生化学反应）.
对不对称烯烃的加成反应有如下歌诀：
负加少（试剂中带负电荷的部分加到双键中含氢较少的碳原子上）正加多（试剂中带正电荷的部分加到双键中含氢较多的碳原子上）马氏规则正符合.
对比较复杂的,特殊的化学反应方程式可给以简单明了的“名称”,如铜和稀硝酸、浓硝酸的反应分别称“38324”和“14122”反应,这两组数据分别是方程式中各物质的系数：
3Cu+8HNO3（稀）等于3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
Cu+4HNO3（浓）等于Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
学习中根据自己的情况,还可以编很多这样的歌诀、名称,以帮助我们学习、记忆和理解.