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摘 要：近年来,农村中小学在多媒体硬件配备以后,逐步改变了以往传统的教学模式,在课堂教学中实施的现状以及改善的应对策略,多媒体教学有着传统教学无法实现的诸多优越性,已经成为课堂教学的一个重要部分,下面就从利用多媒体教学的优势,谈几点粗略的看法.
关 键 词：农村教学；多媒体应用；整合
一、现状分析
正是因为利用多媒体教学有很多的优越性,所以一直受到教师们的青睐,但就我们西部农村中小学来说,要利用好多媒体进行教学,还基本上说是漫长而艰辛的.
（一）多媒体教学必备的教学设施逐步改变.随着西部大开潮的推动,我国西部农村中小学教育也逐步有了改观,像我们甘肃省一些中小学已建立了远程教育接收点和光盘播放点,每年都有好几个县安装了这上很好的硬件资源,在教学点、完全小学、中学分别安装了模式一（一台电视,一个dvd）、模式二（一台电脑、接收器、DCD、电视）、模式三（计算机教室、多媒体教室、电脑、接收器、DCD、电视）,这些硬件设备的增加,逐步改变了农村中小学以以往传统的教学模式.
（二）大部分学校领导对多媒体教学认识不够,其重视程度低.在西部农村中小学,由其是边远山区的中小学校长,对计算机还是比较陌生,操作不熟练,有些根本没有动过,虽然也给学校配发了计算机,从来没有用过,把它放在一边,上面满是尘土,作为学校的领导,对这一设备的重视程度,直接影响到教学质量的提高.
（三）教师在多媒体教学中存在的问题.我感觉目前教师在利用多媒体教学存在以下几个方面问题：一是有些教师会用计算机,却不利用它来讲授课.二是有部分教师是不会也不去学,就连网上下载一个课件也不会.
二、与传统教学相比多媒体教学的优越性
（一）更能形象、直观的说明一些问题和概念.多媒体技术它是指一种把超文本、图形、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起并通过计算机进行综合处理和控制的技术.如果将它用于教学当中的确是一种很直观的教学,让人一看就明白.像一些常用的多媒体教学软件powerpoint、Flash、authorware等制作出来的课件生动、形象.任何教学内容都可以用最有效的方式来实现,克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端,因而增强了教学内容的农现形式.使学生通过通俗易懂的画面,快捷、高效地接受新知识,能够激发学生的学习兴趣.
（二）多媒体课件有利于提高后进生的学习积极性.在传统教学中,一些教师对班里的优、差生按同一进度进行,不能充分发挥学生的主动性.后进生如果跟不上也就放弃了老师的讲课思路而分散学习注意力,思想不集中.有了多媒体课件,由于有动态的演示和一些影相资料,在教学中不断给学生以新的刺激,使其大脑始终保持兴奋状态,从而可以保持学生的学习兴趣.
（三）多媒体教学在课堂中节约了部分时间,师生都感到轻松.利用多媒体教学可以支持真实的情境创设、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式,打破了课堂45分钟的时空限制和地域限制,不但节省大量的时间,而且借助于直观的形象,让学生更能一目了然,大大提高了课堂教学效率.
三、应用多媒体技术的教学效果
（一）多媒体教学丰富了教学内容,开拓了学生视野.在上课之前如果将自己的教学方法整合到多媒体教学,再到网上找一些相关资料,这样不但可以给学生提供丰富多彩的教学资料,帮助学生轻松掌握所学的知识,从而帮助学生开拓视野,拓展思维空间.
（二）利用多媒体技术可激发学生的学习兴趣.多媒体教学是一种图文声并茂的、丰富多彩的人机交互方式,而且可以立即反馈.它能够有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习,从而形成学习动机.
(三)用多媒体技术为学生创造了理想的学习环境,促进学生自学学习.
四、改善农村多媒体教学的策略
（一）确保多媒体设备的安装.近几年来,“农村中小学现代远程教育工程”的实施,使优质教育资源更多地进入中小学课堂.农村中小学现代远程教育工程,是经国务院批准,由教育部、国家发展改革委和财政部共同实施的.这些设备的安装,有效地解决农村办学多媒体硬件严重短缺的难题.
（二）校长要转变观念.各中小学校长,要提高认识、转变观念,高瞻远瞩,要鼓励教师、学生积极利用已有的多媒体教育资源,开展丰富多彩的教育、学习活动,本着“宁可用坏,不可放坏”的原则,尽量避免资源浪费的现象.
（三）加强师资队伍建设.现有农村的大部分教师的计算机基础和操作水平都很薄弱,所以加强校本教师计算机培训是教育教学的重要工作之一,在某种程度上,师资素质的高低决定了多媒体教学的水平.培训工作成为目前在各农村中小学的当务之急,同时也是一项非常艰巨的任务.
因此,只有加强师资队伍建设,提高教师信息化教学水平,才能更好地实施多媒体教学.学校应发挥校本培训的优势,对在职教师定期进行培训.通过培训,建设一支适应现代化的教师队伍.
当然,任何一种教学方法或教学手段都不是万能的,在教学中我们应该根据实际条件,自身的特点和特长,在课堂教学中适当采用多媒体教学,才能为教学锦上添花,促进教学效果,提高教学质量.