试析独立学院商务英语教学改革与实践

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[摘 要]随着经济全球化的发展,国际间的贸易交流日趋频繁,既精通英语又懂商务的复合型人才深受社会的欢迎.在此形势下,国内很多的独立学院都积极开设了商务英语专业.为了更好的适应社会,我校也开设了此前景广阔的专业.本文从长春工业大学人文信息学院商务英语教学实践出发,和学生反馈相结合,分析了我院商务英语教学的改革与实践.

[关 键 词]独立学院商务英语教学实践改革与实践

[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）10-0219-01

当今社会越来越青睐复合型人才,他们能用流利的英语进行商务谈判,也因此得到了企业的重视.而传统的商务英语教学却因只重理论忽视实践,而不能培养出此类优秀人才.很多学生毕业后因为缺乏工作经验,不能从事商务工作和商务活动.作为吉林省较为有名的独立学院,长春工业大学人文信息学院以学生实际出发,考虑独立学院学生的特点,建立适用于我校的商务英语教学模式,即“涉外”特色的商务英语课程,培养英语专业学生用流利的口语参加涉外商务活动.本文探讨了如何有效进行商务英语教学,及独立学院商务英语教学改革与实践的几个方面.

一、我校的双语教学改革

商务英语课程的讲授分为全英教学和双语教学,这两种模式有一定区别.全英教学是指教学的所有环节都使用英语,如讲授、教学软件、板书、案例分析、讨论、考试、答疑等,必要时可以辅助汉语翻译或解释.而对于我校独立学院学生的特点：多数学生英语底子薄,语法掌握不扎实,英语口语不流畅,如果在实际教学中教师采用全英教学,势必会让学生接受不了授课内容,长期处于这种被动接受知识的状态,从而失去对商务英语学习的兴趣.因此,我院采取双语教学.英语和汉语结合的形式,讲课文时用英语,分析难的专业术语和背景知识渗透时用汉语.实践证明,这种教学模式简单而又实用,学生提高了英语水平,丰富商务方面的知识,取得了很好的效果.

二、课程方面的改革

为适应社会发展的需要,我院开设有商务英语听说、写作、谈判、翻译、国际贸易实务等课程.以听说、写作、阅读等课程为基础,逐步提高学生的商务英语水平.这些基础课主要是为低年级学生开设,培养他们听、说、读、写的基本能力,以待日后掌握更高水平的商务英语技能,同时也为这些低年级学生打下坚实的商务英语基础.对于高年级学生,在他们拥有了夯实商务英语基础水平后,为了进一步丰富他们的商务知识,学校为他们设置了谈判、翻译和国际贸易实务等课程.目的是为了开拓他们的创造性思维,培养他们的商务英语实际运用能力.在排课上,我院采取小班授课,比较合适的班级规模是大概40人,这样能够保证教师通过课堂提问、学生表演情景对话、批改作业等了解学生商务英语学习的现状.我院每周安排4课时的商务英语课程,这样的课时可以让学生加深对商务英语学习内容的印象,还有助于提高学生商务英语学习的积极性.此外,学生在提高了商务英语学习兴趣以后,能够为课下自学商务英语打基础.

三、教材方面的改革

我院为独立学院,我校的大部分学生对英语这门长期学习的学科觉得有困难,学起来难度大,况且又要熟悉商务知识,争取毕业后做一个英语口语流畅的商业人士,这对他们来讲是难上加难.为此,针对这种情况,在院领导的带领下,我院教师多次开会商议,讨论如何在短时间内做到教学质量最大化,即怎样提高我院的商务英语教学.大家都首先考虑到教材的问题,如果采用老式的商务英语教材,无疑会让学生觉得课程枯燥,从而失去对商务英语学习的兴趣.换句话说,就是教材质量的高低潜移默化的决定了学生学习效果的好坏.我院首先考虑国外原版教材,此教材权威、实效、语言地道,但是难度偏大,其主要关注外国情况教育教学论文,而对我国具体实际的内容涉及得很少,或者几乎为零.由此可见,此类高端教材不适合我院学生使用.中英文对照版本教材提供了课文对应的中文翻译,有助于更好的理解长句和段落结构,但其难度过低,英语占的比例偏少,更适合非英语专业学生选用.思前想后,我院拟定以英文为主,带有中文注释的混编教材.此教材既保留了原汁原味的英语,又对一些较难的术语进行适当注释,降低了难度.

四、软、硬件设施的改革

在提高学生商务英语水平的道路上,一支优秀的师资团队是必不可少的,通过小组间的沟通与合作,不仅可以提高教师教授商务英语的教学质量,也能够逐渐提升学生商务英语学习的兴趣.在安排教师授课的过程中,我院充分考虑各位教师的专业水平及其特长,精心选拔能熟练使用汉语和英语双重语言的教师,且最好具有一定实际商务工作经验的“双师型”教师参与教学.对于优秀教师,我院还将其派送出国继续深造,以此来适应现代商务英语教学的要求.目前,我院正积极策划投资建设模拟实验室,让学生在模拟真实的办公和贸易环境中熟悉各种商务流程,从而真正做到学以致用.笔者相信,通过软、硬件设施的改革,我院定能打造出具有独立学院特色的商务英语精品课程.

【参考文献】

[1]朱文忠.对商务英语专业全英教学模式的调查与分析[J].国际经贸探索,2005（S1）.

[2]林添湖.试论商务英语学科的发展[J].厦门大学学报（哲学社会科学版）,2001（4）.

责任编辑：张丽