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摘 要：随着我国文化艺术产业的发展,声乐教学在国内教育界中的位置越来越重要.我国为培养新时期国际化、多元化素质的音乐人才,各大艺术类高校都在教学方法上做出了改进和创新.音乐剧本身是一种集音乐与表演为一体的戏剧类型,将音乐剧演唱引入声乐教学中是一种全新的教育方法,本文中作者主要研究音乐剧演唱在声乐教学中的创新发展背景、特性、途径等方面内容,提出了自我观点并加以论述,为音乐剧演唱在声乐教学应用做出理论铺垫.
关 键 词：音乐剧演唱；声乐教学；创新性；发展途径
中图分类号：J604.6文献标识码：A文章编号：1007-0125（2013）09-0074-01
一、音乐剧声乐教学的概述
(一)音乐剧演唱教学历史发展背景
音乐剧本身是一种集合舞蹈、音乐、歌曲为一体的戏剧形式,在20世纪初期就倍受人们喜爱,并发展成为了一种独特的舞台剧类型,后来随着美国舞台剧的表演逐渐在世界蔓延,音乐剧变成了一种主要的舞台剧类型.在我国声乐教学过程中开展音乐剧演唱的训练,并以此为教学创新方法,开展适当的教学探索,对于声乐专业教学来说是一种新型的研究方向,对推动我国声乐专业教学具有重要意义.
(二)音乐剧演唱在声乐教学中的优势
音乐剧演唱在声乐教学中具有不可忽视的作用并具有一定的优势,具体表现在以下几点：第一、可以进行不同音域与曲调的演唱,音乐剧演唱中的在音域上的突破与传统的美声唱法以及通俗唱法都有所不同,例如在音乐剧《回忆》唱段中,女高音就可以根据剧情的需要,在演唱时可以用真声唱出女中音的最低音域,也可以恰到好处的使用混合音进行高音的演唱；第二、可以进行不同音色的运用,在进行音乐剧演唱的过程中,同学们可以根据不同的剧情需求进行不同音色的演唱,这与美声演唱风格存在很大的差异,在美声歌曲演唱的过程中,对声音的统一性要求很高,音乐剧的最主要特点就是给了演唱者足够的演唱空间,可以根据自己对剧情不同的理解,进行不同风格的演唱,在音色的使用上也变得更加自由；第三、教学效果良好,在进行音乐剧演唱教学的过程中,可以根据不用的应用需要采用不同的教学方式,所以具有很好的教学效果.
二、音乐剧演唱在声乐教学的创新特性
音乐剧本身是融合乐曲与表演为一体的戏剧形式,音乐剧演唱在声乐教学中的创新性运用自然也会具有优势,音乐剧演唱教学主要优势在于打破了传统的声乐教学中“只唱不演”的局限性,它更加注重音乐剧的内容,既包含演唱还包含表演.将演与唱互相结合,形成协调、合理的声乐教学发展创新模式,帮助声乐专业学生掌握了更加科学的学习方式.音乐剧演唱具有现代化的风格,它既可以将古典和传统类型的歌曲通过演唱来进行表达,也可以利用现代化的舞蹈类型来帮助音乐剧目更好的抒发自我精神文化内涵.
三、音乐剧演唱在声乐教学中的创新发展途径
以音乐剧演唱基音教学为基础,完善声乐教学内容在声乐演唱中,每一种唱法都有各自的发声方法和演唱技巧.对于音乐剧的演唱方法和演唱技巧来说,最重要的特点是基音演唱,所以在音乐剧声乐教学中,我们的重点也是让学生掌握基音演唱的重要性.演唱音乐剧前,要掌握“胸声”胸腔共鸣的演唱法,就是以基音为基础进行训练,演唱训练中主要声音就是真声,尤其是中低声区的训练.
对学生的辅导性训练,首先要保证学生气息的正确运用与练习,帮助学生调整好气息,让气息的支点在小腹以及整个后腰呈圆环状,环绕整个身体,运用横膈膜的作用,让气息沉下来,由小腹支持送气；其次是教会学生如何灵活运用气息,掌握好气息与基音的协调应用,每一个学生都要让声带全部震动,但是要保证喉头上下浮动的频率很大,提高声音的灵活性；最后要教会学生如何利用自我的声带,学习从小腹支持的气息自然地运用胸腔共鸣,这样低音区出来的声音顿时浑厚了许多,也更有力度了.通过基音训练来有效的帮助同学提升自我的声乐技巧.
丰富学生音乐剧演唱的风格,提升声乐演唱能力在声乐教学的过程中,不断丰富学生的音乐剧演唱风格,有利于提升他们的声乐演唱能力.美声唱法是学习音乐剧演唱中的基础性内容,属于古典音乐风格,是学生们必须要掌握的一种唱法.可是在教学的过程中,也不能只看到美声唱法的重要性,而忽视了学生们对其他演唱风格的学习,这样就会导致学生们的音乐剧表演缺乏创新,几乎所有作品都是千篇一律.所以,要在进行美声基础训练的同时,加入多种音乐风格的学习,例如学习一些当今流行音乐的演唱方法、著名音乐剧中的经典唱段等,通过科学的方法来训练学生们的演唱风格,并积极开发他们的主观能动性,这样在今后的学习中才能演唱出更多新颖、独特的音乐剧作品.音乐剧在表演上具有一定的娱乐性,为了能够迎合大众的欣赏品味,在演唱的过程中不免要加入一些流行元素,也就是在古典美声的基础上适当加入一些流行音乐的演唱方式.过于单一的演唱风格无法迎合不同阶段剧情的需要,所以要根据不同剧情进行多种演唱风格的转换.