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摘 要：文章通过对金融法学教学模式的实践探索,从普通高校教学目标及教学内容的设计开始,在课程理论教学的基础上,积极开展多种形式的案例分析教学及合作交流等新型教学模式,提高学生实践操作能力及综合素质,以达到切实提高课堂教学质量的目的.
Abstract：Thepaperdiscussesthepracticeoftheteachingmodeoffinanciallaw.Startingfromtheregularcollegeteachinggoalandteachingcontent,itputorwardthecourseteachingreform：basedonthetheoryteaching,activelycarryingoutvariouormsofcaseanalysisteachingandcooperationandmunications,forimprovingthequalityofclassroomteaching.
关 键 词：教学改革；实践教学；金融法
Keywords：teachingreform；practiceteaching；FinancialLaw
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）34-0241-02
0引言
金融法学是一门综合性的学科,这就要求大学生要熟练掌握金融法学的基本理论知识,能够运用所学的金融法知识来解决实际社会问题的能力.随着我国金融市场的快速发展,而且已经和国际金融市场接轨,市场已经发生翻天覆地的变化,各个金融产品也不断创新、股权结构也更加完善、外部国际国内大环境变化给金融市场带来很大的风险,因此有一定的影响等.这些变化就对大学生的理论知识结构和实现应用能力提出了更高的要求.
1我国资本市场的发展对金融人才的需求特点分析
我国高等学校的教育就是培养适合社会各行各业所需要的专门人才,在培养金融人才的时候要考虑到现阶段及将来一段时间内金融机构所需要人才的特点,因此来制定教学内容和教学方案等.在盐城工学院经济与管理学院与盐城商业银行和证券公司共同建立的实习实训基地就是根据数十家金融机构对人才需要和招聘情况进行培训的.
1.1对金融人才所需要的实践特点
目前我国金融机构对金融人才能力的要求主要是以下三方面的特点：金融（银行、证券和保险等）市场开拓能力、人际沟通交流能力、金融投资分析能力等.除此之外,还要求金融从业人员必须具备货币银行学、证劵投资学、保险学、微观经济学、市场营销、管理心理和行为学等相关学科知识,还能够有前瞻性,有决断的投资胆识、良好的营销心理素质、把握市场机会的能力.
1.2金融机构招聘人才的新要求
随着商业银行的网络化到来,一线银行营业部出现了诸如“网络导购员”、“电子银行柜员”等新岗位,而银行、手机银行的出现则要求银行配备大量的“基层一线”话务员,技能训练,如点钞技能、客户关系管理、理财咨询等.一线的证券公司营业部招聘的工作岗位往往是证券经纪营销岗位、客户理财岗位、投资分析岗位.在实践过程中工作岗位往往具有综合性,对金融人才各方面都有严格的要求,主要是就需要营销人员具有市场开拓能力和人际沟通交流能力,但是对在投资分析方面没有太高的要求；但是对于客户理财人员就需要具备人际沟通交流能力和投资分析能力；对证劵投资分析和投行业务人才就需要有很高的投资分析能力.金融专业要适应现代金融业务经营发展趋势,更好地体现“产学研相结合”的需要.
2金融法学教学内容探讨
2.1教学课程要有针对性
根据人才培养不同能力层次的要求,就需要我们对课程教学内容要重新组织安排,分基础性的章节、专业性的章节和备选性的章节.基础性的章节强调通用知识和技能,比如金融法的基本要求和内容等.这就要求所有学生都能够熟悉内容,掌握基础性知识.而专业性的章节需要按照实际操作岗位所必备的知识和技能要求进行编排,一般相对专业的知识需要学生必须熟练掌握,如中国人民银行法律制度和业务、商业银行法律制度和业务、政策性银行法律制度和业务、证劵法律制度、保险法律制度、信托法律制度、金融担保法律制度、支付结算法律制度和融资租赁法律制度等.在备选性的章节的课程教学中,只要求学生了解这些教学内容,如资本市场法律制度、货币管理和货币政策法律制度和金融监管法律制度等.
2.2合理调整金融法教学内容的权重比例关系
在指导教学的时候,我们需要本着基本原则进行,就是要把金融法学课程的教学内容的权重比例关系进行合理规划.集体要求就是基础性的章节原理和理论只需占到总课时的25%就可以,而作为备选性的章节教学内容,尽量采取引导自学的教学方式,应占到总课时的15%,而专业性的章节教学内容多而且重要,要增加各种实训手段,应占到总教学课时的60%.
3金融法学合理教学方式探讨
3.1可以采用多种实践教学模式来进行有机组合
在金融法学课程教学过程中改变以往单一的案例讲解模式,可采用课程实训和专业特点相结合的教学方法进行讲解.
实训和专业特色实训相结合的教学方式.课程实训包含在理论讲解过程中,可采用金融案例教学和软件模拟,通过案例评析,或进行操作软件的阶段性模拟,使学生掌握最基本的概念、程序等常识性的知识,课程实训目标比较单一,针对性强,在课程理论教学过程中进行,教学的效果能即时体现.专业特色实训属于社会实践的一部分,是结合金融专业不同的岗位职责要求进行的训练.可按照金融流程中的不同岗位特点,安排学生到相关的商业银行、保险公司和证券公司里进行实习,通过实践与自已的职业能力挂钩,既可以巩固所学的金融法知识,也可以打通课程学习与实际操作的通道.
3.2深化案例教学,采用参与式模式教学
金融法学的案例编写一定要真实可信,关注每个知识点的细节,讲具体案例的同时也要生动,不能只是罗列一堆事例、数据.采用真实案例时,教师必须考虑到与所学的金融法知识相切合,这样才能让学生认真地对待案例,认真地思考和分析这些事例和数据.采取参与式的案例教学是深化案例教学最有效的方法之一.案例如果仅仅是由老师讲评,学生在听,没有互动,则达不到培养大学生应用能力的目的.可提倡学生来思考和分析,老师来做点评的教学模式.由于学生在案例分析中占据了主导地位,学生会自觉地思考、运用自己所学习的金融法理论知识和分析方法,并自觉关注金融法新的发展动向,从而真正提高学生对金融法基本理论和基本规律的理解应用能力、实践与操作能力.
3.3加强金融法学课程实践教学与社会实践的教学相衔接
学校和老师应该加强和实践单位的联系,实现校企联合指导学生参与实践活动的机会.由实践单位的专业技术人员担任课程指导老师或者辅导员.教师在学生参加社会实践过程时,还可以布置与课程相关的金融学研究课题,由辅导师和学生共同完成该课题的研究,这样学生在研究过程中也能参与到实践中,能够深入了解系统学习,能够提高学生金融法学的专业水平.
总之,金融法学时一门灵活性很强的专业学科,传统的理论教学模式已经不能运用当今金融市场,所以为了能够满足现在市场发展的要求,就需要加快金融法学实践环节的教学改革,在教学中要激发学生的学习热情,引导学生全面、扎实地掌握金融法学的知识,并且能够具备独立的市场投资分析能力,能够迅速适应中国金融市场和国际金融市场的迅速发展.金融机构人才培养的目标导向就是适应市场需求,因此我们在课程教学中就要增强教学内容的针对性和实践基础的操作性,从而达到适应社会需求的目的.