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【摘 要 】新课标对初中生英语水平的考核要求更加严格,教师应紧扣教学大纲要求制定有效的教学计划,从多个方面提升初中生的英语知识能力.词汇是英语教学的重点内容,学生掌握足够的词汇量有助于英语知识的深层次学习.面对传统英语教学存在的不足,教师要积极转变教学思想、方法、模式,为学生提供更加广阔的学习平台.
【关 键 词 】新课标；初中；英语词汇；教学策略初中是学生接受义务教育的“黄金时期”,英语作为初中阶段主要的文化课程之一,搞好英语教学活动是初中学校的重点工作.新课标颁布之后,英语教师的教学工作面临了新的调整,制定“高质量、高效率、高成效”的英语词汇教学计划是每个教师应当考虑的问题.
1词汇教学,提升英语价值
词汇是英语语言的基本构成要素,不同词汇组合到一起构成了英语语句.因而,初中生在学习英语课程时必须要掌握相关词汇的具体含义,从而有助于提升学生的英语水平.根据新课标提出的具体要求,英语词汇教学应注重学生理解、应用、表达等方面的能力培养,这对于初中英语教学有着显著的教育价值.学生在初中阶段接触英语课程时容易混淆知识内容,对小学、初中英语的差异性把握不准,这对后期初中英语学习是不利的[1].英语词汇教学对学生英语知识应用能力的培养大有帮助,教师在词汇教学中能让学生接触到不同词汇的具体运用方式,对各词汇的具体含义有深刻的理解.此外,当学生掌握足够的词汇量以后,教师也可为学生搭建词汇应用平台,使其能充分发挥自己的英语才能.
2探究引导,锻炼词汇能力
词汇是英语知识的基本构成,综合培养初中生的英语词汇知识是新课标的重点要求.“探究引导”是英语词汇教学的有效方式,教师通过引导学生参与词汇学习以激发其大脑潜能,对英语词汇能有充足的记忆与理解.教师在课堂教学时需为学生搭建广阔的学习平台,让学生在探究活动里提炼词汇知识.
2.1创造探究机会.初中英语词汇内容丰富多样,不同学生对词汇知识的理解存在差异.为了让所有学生的词汇能力得到锻炼,教师应努力创造探究机会,让学生有机会参与探究活动.面对初中新教材改革,我则要求学生在学习中对新、旧词汇进行总结,如：kickback（回扣）,hippie（嬉皮士）,special economic zone（经济特区）,yumcha（饮茶）,realwoman（淑女）；eyeball（观察）,cowboy（莽撞鬼/标新立异的人）等[2].经过词汇对比探究活动,学生不仅回顾了旧词汇知识,对新词汇也有一定的了解.
2.2引导探究环节.为学生搭建探究平台之后,教师需对探究的具体流程进行规划,以保证各探究环节的有序进行.通常英语词汇探究活动需按照“由浅入深、由易到难”的次序,逐渐引导学生掌握词汇知识.对于某些词汇而言,学生经过深入探究可获得不同的组词方式,如：合成法组词,typewriter,gentleman,evergreen；转化法组词,rain,water,cool等名词、形容词均可以转化为动词使用；教师可通过单一词组教学,再进行词汇转换教学.
3指导方法,鼓励学生自主学习
“授人以鱼不如授人以渔”.教师应当注重传授学生词汇学习的方法,指导学生自主学习,这样不仅可以实现轻松教学,也利于学生的终生学习. 这里,笔者试列举一些词汇学习的方法：
⑴归类记忆.在记忆单词的时候,可以将单词进行分类、归纳,系统的学习.如：在学习“livingroom”的时候,可以启发学生：除了livingroom,家中还有哪些房间.引导学生将bedroom,sittingroom,diningroom,bathroom等词汇联系起来记忆.同时也可以给学生布置一些话题,让他们去归纳.比如家中有哪些设施,我们学了哪些科目等.
⑵图形记忆. 图形是最为直观的方法,也是在教学中常用的教学方法.教师可以让学生自己制作一些学习卡片,正面是图画,反面是单词.这样的学习较为直观,易于学生的记忆,而且也培养了学生的动手能力.当然,教师应当考虑其可操作性,不能超出学生的绘画能力.
⑶图表记忆. 图表是一种很好的学习方法,它可以清楚的描述词与词之间的关系.
⑷对比记忆. 在英语中有很多词的意思相近或相反.在学习中有意识的将这些近义词或反义词联系起来记忆,会达到事半功倍的效果.如old―young；hey―light；tall―short等相反意义词,还有like,love,enjoy,befondof等相近意义词.学生可以自己将这些词进行整理,专门记录在某个地方.也可以同学间开展游戏,考考对方是否知道某个词的近义词或反义词.
⑸构词法. 在英语中有很多词都是在某一个词根的基础上进行某种变化而成的.如果将这些变化的规律告知学生,他们就能举一反三,几倍的扩大词汇量.
⑹猜词法. 所谓“词不离句,句不离篇”.要让学生学会利用语法、语境等多种手段,在上下文的环境中猜测某一个词的含义.因为没有一个人能够掌握所有的词汇,而且绝大部分的词是可以通过上下文猜测出含义的.这项技能对于提高学生的阅读能力也颇为重要.
词汇教学是英语教学的重要内容.教师不能用呆板的方法来教授词汇,应当遵循规律帮助学生科学记忆,同时教师还应积极思考,综合考虑词汇的难易度,学生的接受能力等因素,精心设计课堂,采用各种恰当的方法,努力提高教学效率.参考文献
[1]万启斌.初中英语课堂教学改革的新思路[J].扬州大学学报,2010,19（60）：33-35
[2]孙文涛.谈英语词汇教学对学生综合能力培养的意义[J].中学英语教育,2010,18（3）：18-20
[3]潘文胜.研究新课标对初中教师工作的相关要求[J].现代教育,2009,28（5）：22-24