本站原创本论文为英语教学类有关英语论文网站,关于英语新课程的教学感悟相关学士学位论文，可用于英语教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写英语教学及英语学习及英语课程方面论文范文。
摘 要 在新课程改革中,教师的教学行为发生了变化,由关注“知识技能”为全面关注“发展目标”,创造一个轻松愉快的学习环境.教学内容的开放,建立灵活有效的学习策略.
关 键 词 英语 新课程 教学感悟
英语教学变了：课堂气氛活跃了,师生英语素养提高了,学生的表现也越来越精彩了等一套崭新的开放教学体系初步建立起来,英语教学走进了一片崭新的天地.是什么给英语教学带来了如此巨大的变化?是新课标的颁布实施,是新教材的出版使用,是它们使我们的英语教学从封闭走向了开放.
一、由关注“知识技能”为全面关注“发展目标”
一直以来,在我们的教学中都非常关注学生掌握基础知识和形成基本技能,恰恰忽略了学生作为“人”的因素的培养.这与新课标提倡的“以学生发展为本,着眼于培养学生的全面素质”的理念相矛盾,不但浪费了大量的时间,还加重了学生的课业负担和心理压力,使学生失去英语学习的兴趣和信心,也使学生失去了适应未来社会所需的合作、交流、批判、创新等能力,导致许多学生片面发展.新课标和新教材使我们跳出了传统英语教学的封闭状态,以学生的发展为本,着眼于全面素质的共同提高.
新课标把学生的发展作为英语教学的出发点和归宿,将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的.比如学习“ shopping ”时,引导学生参加购物实践,引导学生学会使用“ Excuse me , can I help you ?”“ Thanks for ing 等”这一设计着眼于体素质的培养,更注重知识形成的过程,更注重学生情感的培养,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础.
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈.即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之.但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导致“两极分化”,教学质量不佳.
课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境.为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等.
为了淡化传统教学给人们的印象.要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”.
课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲.从而活跃气氛,激发学生兴趣.完成教学前的预热活动.
三、教学内容的开放,变“抽象空洞”的书本知识为“具体生动”的生活内容
1、关注学生的“情商”开发.人的动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素在人的创造活动中发挥着重要的作用,因此把非智力因素的开发作为一项教学内容是打破教学内容注重“认知领域”单一局面的有效途径.通过这条途径,“知识本位”的固有观念得以改变,并激发了全体学生的学习兴趣和学习热情,还保护了学困生的自信心.比如“情景英语”,通过愉快情景的设计,引导全体学生积极参与,改变了以往只注意优秀生培养的不良局面.
2、对教学内容的重新定位.以往的教材中存在着“繁、难、偏、旧”的教学内容,远离学生的生活实际,缺乏实际意义,抽象性强,缺乏生活内容.如果我们选取的教学内容仅局限于课本,选择和处理内容机械化,将很难激活学生已有的知识储备,致使学生失去英语学习的兴趣.新课标特别注重对课程资源的开发与利用,强调语言知识和生活内容的结合.创设真实的语言环境,引导学生开展情境学习,把握语言材料使学生的学习更活泼、生动起来,学生的学习兴趣和参与得到了很好的激发.比如课前五分钟表演课本剧,以前很多老师怕耽误课堂时间而放弃,但新教材的使用却使这种教学内容经常化了,再如 Free talk 的开展,学生自编对话,体验成功,这些教学方式的采用使学生参与课堂学习的积极性调动了起来.
在内容的选择上,尽量注重知识的实用性和个体性,贴进学生的生活实际,提供可供选择的内容,以满足不同层次,不同学生的需要,给予学生提供选择材料的权利等等.如学习了 seeds, flower, fruit 后,引导学生观察 Do plants really drink water? 安排学生根据个人兴趣、水平选择编写对话或写观察日记,满足不同层次学生的需要,真正落实“让学生摘到桃子”的先进理念.
四、建立灵活有效的学习策略
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤.在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习步骤,不仅有利于他们把握学习的方向,采用科学的途径提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终生学习奠定基础.我作为英语教师起的作用就是引导、帮助学生,并且为他们提供条件.新学期开始,帮助他们制定简单的英语学习计划；课堂教学中让学生自主、合作学习,如在英语会话、英语实践活动过程中让学生分成 2 人一组或 3 至 4 人一组合作学习,相互交流；在玩游戏、学唱歌的过程中帮助学生积极参与；引导学生学会使用词典,查询资料,搜集生活或媒体中使用的简单英语；提供学生练习英语的机会,如开展实践活动,表演英语会话,制作信息卡片等.
另外必须改革的就是教师对学生的评价.要求打破传统的单一分数制,采用多元的、多样化的评价机制.我在平时的教学中已对学生的课堂学习积极性、英语会话表演、英语实践运用,信息卡片制作等作了等次记录,再结合期末的成绩考核来评价学生的英语学习,让家长了解自己的孩子在英语学科中的全面表现.