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摘 要: 英语听力技能是英语学习中最难掌握和进步最慢的基础技能,尤其对高职学生来说,他们的听力理解能力更为糟糕,以此导致他们对听力感到畏惧,缺乏自信.英语歌曲以一种艺术形式,激发学生的英语学习兴趣和热情,同时使他们的听力水平得到有效提高.本文就如何运用英语歌曲上好听力课,以及英语歌曲对听力的哪几方面有长足影响进行了详细阐述.
关 键 词 : 高职英语听力教学 英语歌曲 运用方法
我国高等教育教学大纲经过了三个阶段的改革,最初以语法为主,接着改为以阅读为主,后来改为以听说为主,由此可见,我国教育界越来越注重英语的实际运用能力.我们所教的高职学生,是以“实用为主、够用为度”为原则的,这就更要注重他们英语能力的发展——听的技巧.与此相反的是,高职学生的英语是基础课中最薄弱的课程,他们的听力水平尤其较弱,对英语听力心存畏惧,缺乏自信.目前的听力课,还是采用传统的教学方法,老师放录音机,对答案,学生消极地听,记答案.如此单调枯燥的教学方法,导致学生对听力越来越没兴趣,听力能力得不到提高,学习效率很差.英语歌曲可以激起学生的学习兴趣,恰当而巧妙地将英语歌曲运用到英语听力教学中,可以极大地激发学生英语听力的兴趣,提高他们的英语听力能力,使英语听力课更生动、有趣,更易被学生接受.
一、听力课上英语歌曲的有效运用
要使英语歌曲在英语听力课上得到充分的运用,从而取得一定的教学效果,老师在课前、课中和课后要做充分的工作.首先,教师课前应根据学生的特点、听力教材的要求及教学计划的安排,认真地选择适合学生的英语歌曲,并且对这首歌曲的背景、词曲作者及演唱者有充分的了解.课上,首先向学生介绍这首歌曲的背景知识,并且对某些较难的点进行简单的讲解,这样学生才能更好地理解歌曲的寓意与韵味.其次,让学生看着歌词反复多听几遍,一般不少于三遍.再次,让学生闭上眼睛再静静地聆听,感受优美的旋律,并且尽可能地把每一句歌词都听懂,都抓住,这样反复训练,提高他们听歌词的准确度.同时,配合一些如完形填空、阅读理解及句子排序这样的练习,让学生在轻松愉悦的心境之中听力水平得到不知不觉、潜移默化的提高.最后,鼓励学生学唱课堂上学习的英语歌曲,并列出一些相似类型的歌曲让学生课外欣赏.
比如:我向学生播放“Tell me why”这首歌曲之前,我把演唱者Declan Galbraith的基本情况向学生做了介绍,进一步激发学生的浓厚兴趣.Declan Galbraith是居住在英国肯特郡的爱尔兰男孩.在许多方面,他是一个普通的10岁的男孩,喜欢电脑游戏,游泳和足球.但是Declan小的时候,是和他的祖父班度过的.班是音乐家,他和爱尔兰的民谣乐团演奏传统的爱尔兰音乐.他们在酒吧和俱乐部等地方演唱.Declan与他的祖父乐团合作并学习演唱.在他的祖父死之后,他继承了祖父的演唱事业.目前Declan Galbraith已是英国著名的童声歌手之一.他的歌声清澈迷人,高音清亮,极富感染力.如果天使会唱歌,那么天使一定是Declan Galbraith.而且,我把某些精彩的片段翻译成中文,让他们结合英语进一步理解.如:
In my dream在我的梦中
children sing孩子们唱着
A song of love for every boy and girl一首献给所有孩子们关于爱的歌
The sky is blue and fields are green天色蔚蓝,大地青葱
And laughter is the language of the world笑声是全世界唯一通用的语言
完形填空:
In my 摇摇 摇摇 children sing.A song of 摇 摇摇摇 for every boy and girl.
The sky is 摇摇 摇摇 and fields are 摇摇 摇摇.And laughter is the 摇摇摇 摇 of the world ...
二、英语听力课上恰当运用英语歌曲的好处
首先,听英语歌曲可以提高学生的语音准确度,培养语感.大部分英语歌曲的发音都比较标准,连音很普遍,是训练学生语音的经典宝库,高职的学生英语基础很差,如果单纯地教语音,他们就会觉得很枯燥、乏味,没有学习的兴趣.所以老师选择适当的英语歌曲,让学生通过认真学唱,提高英语发音的准确度,该加重的音加到位,该弱化的音恰当地弱化.以此辨清英语的语音、语调,增强音感和节奏感.
其次,可以扩大学生的词汇量.高职学生的词汇量往往少,基础差,又很懒惰不愿去背,但是英文歌曲的魅力不仅来自优美的旋律,而且来自诗一般的歌词,其中含有丰富的词汇资源,每一首歌曲都饱含着作者和演唱者的情感,歌词就被赋予了生命.这样学生就可以在优美、熟悉的歌声中熟识和记忆单词.在一些歌曲中,某些关 键 词 或词组会多次反复出现,学生在不知不觉中记住了这些单词和词组,扩大、巩固了词汇量.
最后,听英语歌曲可以增加学生对英语国家文化知识的了解,培养跨文化交际能力.语言是人类在进化过程中创造出来的一种精神财富,是文化的一部分.它充分反映着一个民族的文化,通过语言,人们可以了解到这个民族的风俗习惯、生活方式、思维特点等文化特征,要掌握这些特征,就要克服跨文化交际的障碍.英文歌曲就是很好的文化知识渗透的教材.教师在课前精心准备,搜集将要学习的歌曲的历史背景知识及其他相关信息,在课堂上进行适当的讲解,这对学生理解歌词和曲调都有好处,也在不知不觉中通过歌曲了解了文化背景之类的知识.
总之,在高职英语听力教学中恰当地运用英文歌曲,能有效提高学生的听力理解能力.激发学习英语的兴趣,让学生的学习状态从“要我学”转变为“我要学”,对克服听力理解障碍的各个方面都有所帮助,增强了学生自信心,这种形式的听力教学也极大地调动了学生的主动性和积极性.