浅释精神在英语教学中的必要性

关于学生及教师及主体性方面的免费优秀学术论文范文，学生相关英语论文的提纲,关于浅释精神在英语教学中的必要性相关论文例文，对写作学生论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

【摘 要 】英语教育要摒弃传统“满堂灌”的思想,把新思想、新方法融汇于英语课程改革之中,注重培养学生的观察、思维、想象能力和主体性.创新是英语教育发展的基本动力,本文研究了创新精神在英语教学中的必要性.

【关 键 词 】创新精神 英语教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0081-01

创新是人类突破原有思想的局限,探索和创造有价值的新知识的能力.随着创新时代的到来,社会对人们的创新意识与创新能力有了更高的要求,学校教育要贯彻创新精神,以推动素质教学的全面发展.因此,英语教育要摒弃传统“满堂灌”的思想,勇于开拓,敢于创新,转变教育理念和教学模式,灵活地以英语语言作为教学媒体,把新思想、新方法融汇于英语课程改革之中,注重培养学生的观察、思维、想象能力和主体性,不断启迪学生的创造性思维、培养学生的创新精神.

一、在英语教学中发扬创新精神,是时展的要求

语言的发展变化,本身就是一个不断创新的过程.随着时代的变迁,英语的词汇日益增多,语法结构也在变化发展,它已经成为人类文化不可分割的一部分.英语由于其广泛的应用基础,它早已成为人们认识世界的工具,时代的发展又使英语从一种工具变成了一种思想.英语语言优秀作品都凝聚着人类不断挑战自我的创新精神.

当今世界科学技术的发展和我国改革开放的深化,英语作为全世界通用的语言,用途十分广泛.随着经济全球化的进一步扩展,我国对外交往的日益频繁,对外经济贸易在国民经济中的比重越来越大,这就需要大批能够灵活运用英语作为交际工具的专业人才.在英语教学中发扬创新精神,提高英语教学的实效性,培养适合社会经济发展、能够娴熟地使用英语的高水平的实用型、创新型人才,是我国对外政治文化科技交往的必然要求.因此,在英语教学中发扬创新精神,是时展的要求,它为我国在国际化竞争的浪潮中保持有利地位提供了重要保证.

二、在英语教学中发扬创新精神,是优化教学质量的突破口

英语的发展演变过程和人们学习它、掌握它、运用它的过程无不体现出人类的聪明才智和创造才能.学生刚接触英语时会感到好奇,学习热情也比较高,但随着时间的推移和应试压力的增大,一些学生会逐渐的把英语学习当成负担,失去了对英语的兴趣.当前,学生数量不断增加,但是英语教师的数量却没有增加.另外,由于考试的压力,中学英语教师还是把主要精力放在应试教育上,从事教学研究的时间非常少.这些因素导致了英语教学模式停滞不前,教学质量水平普遍不高.我们要保证英语课堂教学改革工作的稳步前进,就必须在改革英语教学中采取多种方法和手段发扬创新精神,寻求创新试点,实现创新教育.

三、在英语教学中发扬创新精神,是促进教师成长的必经之路

教师自身具备创新精神是在英语教学在发扬创新精神的重要因素.教师应首先要具备明晰而深刻的创新教学理念,在教学过程中体现学生的主体性,尊重学生的创造精神；其次,教师应该改进教学方法,通过发现式、讨论式等先进的教学方法,调动学生的主动性,指导学生独立思考,培养学生发现问题和解决问题的创新能力.

英语教师在备课时会精心设计教学环境,但在实际上课过程中会发现预设的教学情节与实际教学状况是有出入的.这时就需要教师发扬创新精神,根据教学实际去调整教学策略以适应学生的需要.下课后,教师通过反思整堂课的教学过程,总结经验教训,通过反思把成功的经验固定下来,作为今后教学的参考.这个过程就是创新,经过长期的锻炼,教师会在创新过程中得到成长.

四、在英语教学中发扬创新精神,是发挥学生的主体性重要途径

1.通过质疑,引导学生独立思考

以学生为中心的课堂交流活动是提高英语交际能力和应用能力的最佳途径.问题是创新的前提,创新都是从问题开始的.中学英语课堂教学的重要策略之一就是要强化学生的问题意识,教师应鼓励学生质疑问难,培养他们敢于想象、敢于创造的创新精神.在英语教学中,根据教学内容设计灵活的问题,让学生在此范围内去探求不同的答案,重视学生的主体性,培养学生积极求异的思维能力.教师通过精心设计一系列相关的问题,使学生沿着教师引导的逻辑思路步步深入,可使学生按教师的指导自己去发现、探索,并得出结论.

例如,在初中七年级Unit 4 Where’s Amy这一课的教学中,在开始上课前,教师可以通过“Do you know something about Amy?”这个问题启发学生思维,这个提问会比“What do you think of Amy”的效果好,因为后者太过笼统.在学生略读课文之后,教师利用挂图继续询问学生：“Where are they?”和 “What are they doing?”通过这些具体性的问题将学生带入场所、位置介系词适当的使用情形.

2.指导学生学会自学

自学是学生独立地分析问题、解决问题的过程.教师应该培养学生创造性学习的习惯,努力缩小教师的教学方式与学生学习方式之间的距离,为学生成功地学习提供服务,使英语教学具有趣味性、思考性、应用性和开放性.

教师在教学中始终处于主导地位,英语教学效果的最终实现,还是在于学生主体性的发挥.在教学活动中,教师要尽可能强调学生“he a try”,让学生积极参与、敢于尝试,给他们更多的独立与自由的机会,鼓励学生要敢于“try”.教师可以向学生推荐《How to Be a Succesul Language Learner》、《Reading Provides Necessary Survival Skills》、《The Time Message》、《Controlling Your Concentration》等图书,指导学生如何依靠自己自学、怎样运用前后语境猜测生词含义、怎样合理制订学习计划和安排时间、怎样调整情绪和集中精力等等.

总之,在英语教学中落实创新精神不是一朝一夕的事情,它是一个长期的过程,需要教师在英语教学实践中不断总结经验教训,推陈出新,才能取得明显成效的.通过英语教学创新,培养学生良好的思维习惯,是我们英语教育工作者义不容辞的责任.