英语环境与学习兴趣的培养

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摘 要 ：本文通过多年的教学实践,调查研究英语环境对学生学习英语的影响；提出了一种以学生为主体,以激发潜能为核心,通过创造英语环境及设计不同课外活动引导学生学习,不断提高他们学习英语兴趣,同时也促进了教学改革,取得了理想效果.

关 键 词 ：英语环境 课外活动 兴趣提高

北京大学英语系胡壮麟教授认为：“在中国外语环境下学好外语,谁能在模拟或构建接触和使用外语的环境上下功夫,谁就将获得好的教学效果.”笔者认为创设英语环境是一种极好办法：通过不同的语言环境,以趣味性、实践性、创造性为主要特征,赋予强烈的时代生活气息,让学生觉得真实、感兴趣,让学生作为活动的主人.在活动中学生的个性、能力得到充分释放,从而使英语环境建立在和睦、轻松、自由的气氛中,以实用英语弥补“哑巴英语”不足,从而激起学生参与活动兴趣,提高他们学习英语的热情.

一、在校内宣传中培养学生学习英语兴趣

学生们更多生活时间置身在校园当中,他们的生活、社交、学习都在校园中进行,校园宣传活动一定要围绕在学生生活的身边,融入他们的生活环境,为他们创造学习气氛,引导他们自觉学习.因此尽量让学校的每一个人、每一根草、每一块砖、每一堵墙都发挥育人的功能,使学生无论身处哪一个地方,都能感觉到视觉上美的愉悦,更感受到浓浓的英语文化气息.

英语环境在熏陶学生爱语言、学语言、用语言中起着潜移默化的作用.进入美丽的校园,一排排用语准确、书写规范的宣传橱窗跃入眼帘,扑面而来的还有浓浓的校园书香,这些都是由教师指导学生自己动手参加校园布置、校园绿化、美化的英语环境环境建设带领学生迈入英语环境中,感受英语文化的乐趣.英语环境宣传方式简单而效果好,在语言使用方面尽可能采用中英双语或纯英语形式,常见校园宣传方式：①英语走廊.在文化走廊中可用汉（英）语设置文学、艺术、体育、自然科学、哲理名言警句,名人或先进事迹介绍等内容.②校园宣传标语、警示牌.在教室、宿舍、饭厅、图书馆、阅览室、实验室、卫生室、体育活动场所等公共地方设置规章制度、注意事项或标志牌等.③校园宣传广播.在每天固定广播时间里可以进行英汉双语广播、音乐播放,让学生在课后能轻松学英语、享受英语.④校园宣传-校报、校刊、横幅、海报、传单、黑板报等.学校（班级）报纸、专刊或黑板报的每一期均设有“英语角”专栏,可在“英语角”专栏设擂台,激发学生参与“学英语,用英语”活动的热情.⑤举办英语专题宣传活动.通过知识讲座、演讲会、朗诵会、辩论赛、歌舞晚会等各种宣传活动,加大英语在学校的宣传,也让学生们看到身边的榜样,感受到英语的无穷魅力.同时,努力创新英语学习新形式,将英语专题活动形成特色,让更多学生参与进来,激发学生学习英语的热情,促进学校英语教育健康稳步向前发展.

内容丰富、形式不断创新,亮点纷呈的校园宣传活动,不仅做到有声有形有影,还起到“润物细无声”的良好教育效果.让英语走进生活,让学生在无意中学习英语,感受英语,快乐成才、健康成长,为学校形成良好的校风学风,为学生的终身发展打下良好的基础.

二、在文体活动中培养学生学习英语兴趣

积极开展学校（间）、级、班丰富多彩的文化、体育活动,并在活动中加入英语元素,为同学们提供良好的英语沟通环境.通过互动交流提高口语能力,给广大学生提供一个展现自我,提升自我的机会和舞台,又能激励精神、倡导文明、凝聚人心,促进校园和谐.

充分利用文艺晚会、节日传统庆祝活动等各类活动,让内容健康向上、主题鲜明、形式多姿多彩的英语歌咏、相声、小品等节目与活动紧密结合起来,实现文化的多元化融合；丰富活动内容,营造欢乐、祥和、喜庆的节日,也让学生明白“天生我才必有用”,提高学习积极性.还要利用体育活动和运动比赛场上广播喇叭,随着比赛场边啦啦队一齐Come on（赶快）!Cheer up（振作起来,加油）!Go ahead（向前吧）!Come on,I will stand on your side（努力啊,我支持你）!Win honors for the class（为班争光）!等这种场上热烈的气氛令人如置身于国际比赛场地,营造了浓浓的英语文化氛围,也增添了运动员的自信心.

三、在日常生活中培养学生学习英语兴趣

在各种教育教学场合,所有的英语教师要树榜样起带头作用,坚持讲英语,用英语与学生进行交流,培养学生使用英语的能力.为形成良好的英语环境：一方面,鼓励学生课后用英语交流,巩固习惯.比如见面打招呼说英语,谈论兴趣说英语,见到老师用英语问候,进老师办公室报告时说英语,甚至布置家庭作业让学生回家说英语-比如背诗歌、背课文、唱英语歌曲、介绍家庭成员、介绍家庭布局家具等等,让家长写出评语,回到学校由老师做出评价表扬.另一方面,灵活开展英语第二课堂活动会使学生产生一种期待感和新鲜感,从而更能激发他们的学习热情,使他们百学不厌.如：①“每日一句”活动.教师在黑板上选取一个小角落,设计一个栏目-“每日英语”,写下学生每天要掌握的一句简单英语用语,让学生处于英语语言学习的气氛之中.②“每月一首”活动.每月学唱一首英语歌也是一个学英语极佳的方法.③定期组织学生看英语原声电影或有关电视片.看英语电影、电视或学唱英文歌曲富有感染力,不死板,可以培养学生语感,在快乐中轻松地掌握语言,又能短期内高效记忆单词、句子并学到地道、纯正英语,寓教于乐.④“英语兴趣小组”.成员由教师和学生共同组成,借助“英语兴趣小组”精练明快而又乐于助人的精神,打造实小风格,构建校园、年级、班级、宿舍英语角.兴趣小组定期或不定期走访学校各个角落,帮助学生学英语、说英语、用英语,营造良好英语校园氛围.比如打、购物、就餐等各种场合,兴趣小组可以在同学打时,帮助他们恰当地运用常用语May I speak to等?This is等speaking.当同学在谈论天气时,用What is the weather like today?How will the weather be tomorrow?当同学在进餐时,用简短的口语表达各自不同的饮食爱好I′d like some fish for lunch.I′d like some meat for supper.总之,一句“May I borrow your pen?Let′s go play basketball等能让学生觉得英语时时处处在身边,也让学生感受到说英语时不一样喜悦. 四、在社会实践中培养学生学习英语兴趣

学生参与社会实践能够让学生更好地了解社会,提高学生的交际能力.教师可结合教材和生活实际,选择学生感兴趣的、可行的活动内容.活动既要考虑时效性,又要考虑学生的水平及活动环境等条件限制,可采用学生个人、小组或全班等多种形式开展活动.如让学生开展一些调查活动,一种可在班级内或家庭内部进行：询问同学的兴趣爱好,调查家庭成员的职业,喜欢程度并分析原因等,并把所看到的、听到的各种情况用英语写下来,与同学们进行交流.

通过开展英语课外实践活动让学生在活动中亲身体验,在活动中掌握运用语言的技能.这样,既激发了学生主动参与的热情,又能激发学生学习兴趣和动机,使学生真正以主人的姿态积极投入到课外实践活动中来.如与外语教师举行English Piic联欢,这是个学生感兴趣的活动,既可呼吸到野外新鲜空气,又能体验不同的生活,锻炼身体,有益身心健康.郊游时可组成几个小组,小组与小组间或小组内同时开展一个问,一个答接答活动,在活动过程中互相询问”What's thist?It's a（an）等What color is it?What's the weather like today?It's sunny等What plant is this?It's a（an）sunflower（willow垂柳、bamboo竹等）What's your most popular fruit?“等在活动中还可进行分角色表演节目和分小组开展游戏活动、演讲比赛、唱英语歌等等,然后各小组进行总结交流.这样,既培养了学生学习英语的兴趣,享受了使用英语交流的带来的快乐,又提高了学生实际运用英语进行活动的综合能力.

结合学生的生活环境,通过创设情景,营造气氛来改善学生学习英语的环境,激发学生以满腔热情投入到英语学习中去,提高了学生运用英语进行交际的能力,通过实践充分得到了锻炼,提高了学生求知欲,增强了学生的成就感和自信心,让有特长的学生在广阔的天地充分展示自己的才华,同时以点带面,培养了学生浓厚的英语学习兴趣,形成良好的英语学习氛围.

参考作品：

1.《高校三本第二课堂”创新小组模式“的研究与实践》司艳丽、刘万辉,2009年10期《科教文汇（上旬刊）》

2.《初中英语课外实践活动模式初探》王央银,2008年第12期《中学课程辅导教学研究》

3.《学生英语进行简单交流的好处》Qing宾县五小的BLOG （2008-04-22 19：56：29）