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摘 要 ：在发散性的思维训练中学生能够学到更多知识,因此在小学英语教学中,教师让学生在听说读写的各个方面都得到训练,并在发挥思维灵活性和变通性的基础上产生更多的联想,在全面考虑的同时,形成自己的想法和观点,从而让英语教学不再是难题.
关 键 词 ：英语教学；发散思维；双赢
在英语教学中对学生进行发散思维训练,可以有效激发学生的学习兴趣,开拓学生的思维,提高其学习效率,还可以有效激发和培养学生的创新意识,以达到培养学生学习能力和创造性能力的目的.实践证明,对学生进行发散思维习惯的培养,一是能有效地激活学生的学习兴奋点,提高学生参与讨论率；二是能促使学生在学习时增强有意注意力；三是能有效地训练学生思维,扩大其思维领域,促使其活用词汇,形成造句能力；四是有利于培养学生良好的阅读习惯,提高其学习能力.因而,在初中英语教学过程中,教师要重视并加强对学生发散思维能力的培养,从而促使学生会学习、会探索,学好英语.
一、将多媒体引入英语课堂教学中
发散思维是从不同角度、不同方向思考,从多方面寻找多样可能性答案的一种展示性思维方式.发散思维是创造思维的重要方式,是产生创造性的设想的基础.初中生容易受思维定势的影响,他们不敢大胆地去尝试别的想法,也不知道怎么去尝试.这就要求英语教师在教学中对同一学习任务要鼓励、启发学生多角度、多方面地思考问题,寻求不同的方法去完成,培养他们的发散思维.在信息技术飞速发展的今天,很多学校都将多媒体引入了课堂教学中,开创了教学的新局面.在初中英语教学中,运用多媒体辅助教学能够将课本上静态的教学内容形象地、立体地展现在学生面前,能够提高学生的学习兴趣,激发学生的想象力.多媒体能提供事物多方位、多角度、多方面的信息,尤其是它可组合性、可扩充性的特点与培养学生思维的发散性是一致的,学生在计算机前操作,可自由地将各种媒体进行组合、扩充、整合,也正是在各种组合、扩充、整合的过程中,促进了学生发散思维的发展.
二、创新教学方法,培养学生的发散思维
英语教学应该与时俱进,传统的教学方法已经不能满足学生所需要的知识面,教师需要在对学生进行教学的同时,开发学生的发散思维,让他们在学习英语的过程中能够发现更多的问题,同时解决问题.中学阶段的学生,自我控制的能力并不是很强,所以为了能够让学生在学习英语的过程中培养发散思维,就需要提高他们学习英语的兴趣.因为对英语的喜爱,会使学生在英语学习的过程中思考更多,进而发散他们的思维.
(一)打破固有陈旧的教学模式
传统的英语教学,由于教材编排、课堂活动和升学压力等诸多因素的束缚,课堂上经常会出现教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡的现象,致使课堂学习气氛沉闷.传统的英语课堂教学模式多为教师先对单词进行教学,然后再让学生学习课文和语法,最后做练习题.在循环枯燥的教学中,学生感到乏味,参与程度不高,更不要说培养他们的发散性思维了.
而培养学生的发散性思维有助于他们打破思维定势,寻求新方法来解决学习中遇到的各种问题.因此,英语教师要对枯燥乏味的教学模式进行改革,运用新颖、有趣的教学方式,引起学生对英语学习的兴趣,从而达到启发学生思维的目的.
(二)通过“一题多解”训练学生的发散思维
在英语教学中,用“一题多解”法进行发散思维训练,帮助学生深化巩固所学语言并发展学生思维的深度和广度.一般机械性作业只能通过重复加深印象,不能进一步激发思维,而经过精心设计重在促进学生思维能力的练习,则要求学生在掌握课本知识的基础上,进行合理组织,充分发挥创造力,从而促进思维的发展.
(三)开展实践活动
实践是引导学生发散思维、创新学习最直接的途径.据调查显示,具有较强实践能力的学生往往具有较为活跃的思维,初中生正值成长期,他们需要教师引导他们活跃思维.因此,在初中英语教学中,教师可以通过组织一些实践活动,如组织学生根据自己的理解办一期手抄报等活动,提高学生的实践能力,使他们对自己有更深的了解,这样学生在以后的英语学习中遇到问题时就会多角度去考虑,并且创新地解决问题.
三、提供自主活动空间,培养学生的发散思维
发散性思维是指沿着不同的方向、不同的角度思考问题,从多方面寻找解决问题的答案的思维方式.英语活动课为学生提供了发散性思维活动的空间.例如,让学生寻找物品的游戏活动.若只在教室内进行,学生所能藏物品的地方有限,所能练习的英语表达也有限.若给他们提供更大的活动空间,就能练习到更多的方位介词和名词.为了给学生提供更广阔的学习空间,也为了真正体现英语活动课上学生的主体地位,在教授活动课时,教师可将学生带出教室,让学生以小组为单位开展活动：一个学生扮演导游,其余组员扮演旅客.待游览活动结束时,评出最佳导游及最好的游览参观路线.通过扩大学生自主活动空间,激发其参与意识,发散他们的思维.
四、做好课堂笔记,帮助学生发散思维
课堂笔记是课堂学习过程中一种重要的活动,它是学生发现问题、分析问题、解决问题的思维过程和思维结果的真实记载.学生思维方式的更新和调整、思维成果的巩固和应用,这些工作都可借笔记来完成.假如不记笔记,学生的思路常处于一种混乱无序的状态,对问题的深层内涵的认识和把握只能意会不能言传.做笔记就要要求在短时间内便思维的无序状态为有序可循,变意义的模糊混沌为清楚明了,这就迫使思维主体集中注意力感知对象,迅速分析各信息要素,把握其内在联系,这其中包括了发散思维和聚合思维活动.拥有了扎实的基础,学生才能够进行发散思维,进而探究更多的英语知识.发散性思维必须建立在扎实的基础上,所以说笔记在英语学习中起着很大的作用.
综上所述,广大英语教师在初中英语教学中要集思广益,大胆创新,激发学生的学习兴趣,培养学生的发散思维,争取在英语教学中,与学生共同进步,打造一个新颖生动的课堂,促进学生英语水平的不断提高.