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【摘 要 】随着英语教育的不断发展,中国的英语教育已经逐渐将重心由原来语法与应试转变到提高英语的应用能力尤其是听说能力.利用英文原声电影进行英语教学对于提高英语应用能力来说有着其自身特有的优势,是一种行之有效的方法.但英语教师在实际应用过程中应注意材料的选择及教学方式的选择,否则影视教学就会流于形式,成为单纯的看电影,成为娱乐,而不是教学.
【关 键 词 】英语教学；英语原声电影
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A【文章编号】1003-5346（2008）11-0097-02
多年来我国教育界一直十分重视英语教学,从中学（甚至小学）到大学再到研究生教育每一个层次都将英语作为重点学科进行.前些年甚至出现了学士学位与大学英语四级考试挂钩的现象,四级不通过就无法获取学士学位,无法顺利毕业,英语的重视程度可谓空前.但实际上社会用人单位包括学生对我国的英语教育成果却不尽认同.中国的英语教育历来重视语法、重视读写,却忽略了语言最简单的应用途径―听说.多年来中国学生的英语学习多以“哑巴英语”为主,主要都是为了应付考试.对此国家教育部于2004年初启动了新的《大学英语课程教学要求（试行）》,同时在全国180所高校进行英语教学改革试点工作.于2005年下发了《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》.此次改革旨在提高我国大学生的英语应用能力,解决以往的“哑巴英语”问题.加强大学英语听说的教学比重,同时提高大学英语四、六级考试中英语听力理解与快速阅读的比重,以提高学生的语言应用能力.
为加强英语听说教学,提高学生的听说能力,就要采取多种手段,增加学生学习积极性,提高学习效率.实践发现英语原声电影在听说教学中起到了很好的作用.电影在语言教学中的应用具有其自身特有的优势.
一、电影能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率
电影本身是以娱乐为目的,深受人们（尤其是年轻人）的喜爱.它本身集合了声音、图像、文字等多种信息,能够给学习者以全方位的刺激,使得学习者在享受电影精彩故事情节的过程中同时又能够很好的学习英语.使得英语学习不再是枯燥乏味的模拟反复,而是充满乐趣的享受之旅,能够很好的激发学生的学习兴趣.使其积极主动的去学习英语,而不是以往的被动学习.从而大大提高英语学习效率.
二、电影能够为学生提高最真实的语言应用环境及文化背景知识,增强其跨文化交际能力
电影源于生活,又高于生活,是对人类生活的再现与加工.电影中的语言都是经过提炼加工,是表达当时场景的最贴切、最简洁的口语,同时又有很多日常所用的俚语出现.能够提供最真实、最自然的语言使用环境.同时英文原声电影中演员的配音大多都是地道的美音或英音,这就使得学生的模仿更加标准,效果更理想.每一部电影都会有其相对应的历史及社会背景,也会反应出相应的语言文化背景知识.学生通过观看英语原声电影可以更多的了解英、美等国家的历史、社会及文化背景,及生活习惯等知识.这样就可以更好的理解英语知识；更快的适应英美思维及交际方式,提高其跨文化交际能力.
三、电影资源丰富,形式多样,容易获得,适于因材施教
随着社会的发展、网络的普及、国际交流的增强,英文原声电影源源不断的流入我国文化市场.好的英语原声电影现在可以说是随手可得.另外现今电影资源的形式繁多,可以在课堂上进行充分利用.从剧本到mp3音频资料再到VCD、DVD等等,其多样的形式使得教师在课堂上可以选择更多不同的方式进行授课,使得课堂教学形式丰富,提高授课效果.由于电影资源材料十分丰富,教师就可以根据学生英语水平及爱好的不同选择不同的材料分配给相应的学生,进行分组或分层次教学.
那么英语教师应该如何合理利用英文原声电影,使其为我们的英语教学服务,提高我们的教学质量,进而提升学生的英语应用能力呢?
1、应该做好电影素材的选取工作.首先电影的内容要健康、贴近生活,要选择适合学生年龄层次的电影,内容要不能过多涉及、暴力等内容,否则会对学生的思想及人生观的发展带来不良影响.所选电影的语言难易程度要适中,不要过难,也不要过易.否则会使学生产生畏难或骄傲的情绪,以至影响教学效果.题材要多样化,不能过分依赖教师的个人喜好.教师应选择多种不同题材的影片用于课堂教学,以适应不同学生的不同口味.另外电影素材不应仅仅局限于视频材料,要根据不同的课程安排选择不同的形式如剧本或音频材料.这样可以使课堂教学变得形式多样、丰富多彩,而不再是千篇一律的观看电影.
2、教师对所选素材的掌握.在利用英文原声电影进行授课时,教师必须提前对所选电影素材进行详细的备课.英语教师绝对不能盲目的认为利用英文原声电影进行教学只是简单的影视欣赏,只要将电影放给学生看,让学生自己欣赏精心设计的故事情节、优美的画面、动听的音乐就可以了.那样利用英文原声电影进行教学的效果就会大打折扣.教师在上课前必须全面的了解并掌握所选电影的内容.在放映之前教师应该对所放影片进行系统的介绍.这包括影片的内容提要、人物关系、文化背景知识、生僻词汇及俚语.这样就可以帮助学生更好、更轻松的学习.
3、要对课堂教学进行详细的设计,从而使课堂形式多样化.为了充分调动学生的积极性,使课堂不过于呆板,教师应该通过课堂设计营造积极、热烈的课堂气氛.经常更换课堂教学方式,如可以在欣赏完某些电影的精彩片段后让学生进行模拟表演、配音或同步翻译；也可以在放映电影之前向学生提出具体问题,在欣赏完电影之后让学生就问题发表自己的看法；以此来增加课堂教学的任务,使学生能够全身心的投入到学习之中,增加学生的语言输出量,从而提高学生的语言应用能力.另外对于教学过程中所选用的电影材料也应该区别对待.对于人们所公认的优秀影片要进行详尽的学习,从初步观看到精彩剧本的讲解,再到精彩片段的配音、翻译及模拟表演,到最后对影片的综述及影评.这样可以使学生记忆深刻、掌握牢固.然而在语言的实际应用过程中却没有这种反复推敲与训练的过程,所以我们还应该对部分电影采用泛听、泛看的手段,让学生在快速的听与看之中提高英语听力理解能力.并通过观后的讨论及综述来锻炼学生的语言表达能力.同时由于课内时间有限,教师应该准备大量的电影素材,用于学生课后泛看.
4、教师要熟练掌握现代化教育技术.对于使用英语原声电影进行教学的老师来说,熟练掌握现代化教育教学技术是十分重要的.在电影教学过程中教师不可避免要使用到计算机、网络、DVD及部分应用软件的使用.在课堂上对现代化教育设备的熟练应用可以使课堂教学更加流畅,节省更多的时间.否则,就会影响课堂效果,也会使学生对你的课堂产生厌烦情绪.另外,由于课堂时间有限,而现成的电影材料当中有着太多的娱乐元素,很多都是课堂上用不着的,这就需要我们英语教师学会对电影进行适当的剪辑,去掉那些对于语言教学来说没有意义的片段,从而使其更加适合课堂教学.
英文原声电影对于英语教学有着非常积极的作用,但是作为英语教师一定要做好全面的准备工作,从最初的材料选择到备课到课堂教学方式的选择.只有做好全方位的准备工作才能使影视教学成为一种优秀的英语教学方式,使学生在欢乐轻松的氛围中学好英语、提高英语应用能力.
【参考文献】
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