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随着我国改革开放水平的提升和对外交流的逐渐深入,对英语水平的要求越来越高.但是对于农村学生来说,他们缺少相应的英语学习环境,这样不利于他们英语知识的学习,最终会影响到农村学生的学习成绩.
农村学生英语应用能力问题分析策略研究一、前言
为了适应我国社会经济的发展,必须要加强农村地区英语教学的改革,这样才能够保证学生的学习质量.当前我国农村英语教学水平不高,学生没有相应的学习环境,英语语言的综合应用能力相对较低,最终不利于我国农村学生英语知识的学习.因此在今后的发展中,需要提升农村英语教学的专业素质,为学生创建良好的英语语言应用环境,让学生能够在这样的环境下进行英语语言的应用,为他们今后英语知识的学习奠定良好的基础.
一、农村学生英语语言综合运用存在的问题
1.学生英语基础差
教师在对农村学生进行英语知识教学时,由于学生的英语基础较差,使得学生无法进行英语语言的应用.学生英语基础差主要表现为学生的词汇量小、英语发音不准,对英语语法知识掌握不够熟练.同时学生的英语阅读能力以及写作能力也比较低,在现实生活中对英语知识的应用比较少,长期在这样的环境下学习英语,不利于他们英语层级的提升,也不利于他们提升自身的英语应用能力.
2.学生应用环境较差
对于农村学生来说,他们的父母文化水平较低,而且英语教师的专业素质也不高,这样就不能够为他们英语知识的学习提供良好的语言环境.学生英语基础较差,自己又不能够掌握英语学习的技巧,在英语语言的综合应用上出现一定的问题.还有一些学生由于英语发音不准确,在学习英语知识时怕被人被人笑话,不愿意与他人进行英语对话,这样也会影响到他们英语的学习水平.
三、提高农村学生英语语言综合运用能力的策略
1.提升学生英语基础
教师在对农村学生进行英语知识教学时要提升学生的基础知识,这样才可以让学生更好地去应用英语、学习英语.比如教师首先需要提升学生词汇量,许多学生正是由于词汇量比较小,不能够掌握更多的英语学习方法,最终会影响到学生的学习质量.但是词汇量的学习不是一蹴而就的,它需要学生长期的积累.词汇量越大,学生在阅读英语文章时才越有信心,才可以提升学生学习英语的兴趣.教师需要让学生养成归纳同义词、近义词、反义词的习惯,多记忆一些有用的词组、短语以及搭配等,这样可以帮助学生降低英语学习的难度.教师提升学生的英语基础,也要加大对学生语法知识的教学.农村学生在日常的生活中接触英语的机会比较少,如果教师不利用课堂上的有限时间来进行英语教学,就更加不利于学生英语知识的学习.但是英语语法知识相对比较抽象,学生学习时存在一定的困难,如果教师不对学生进行正确的引导,将会影响到学生学习英语的兴趣爱好.教师要鼓励学生多积累一些优美的句子,背诵一些英语文章,逐渐培养学生的预感,为他们进一步英语知识的学习打下坚持的基础.
2.创设良好的英语学习环境
对于农村学生来说,英语知识的学习相对比较困难,如果教师不为学生创建良好的英语学习环境,更不利于学生提升英语学习质量.教师在为学生创建良好的英语学习环境时,首先需要鼓励学生敢于说英语,只有通过英语交流才能够提升学生的口语表达能力,帮助学生发现自身发音的问题,并找到科学的学习方法,提升学生的学习效率.教师在课堂上还可以丰富教学形式,以学生为中心,因材施教,激发学生学习英语的兴趣,让学生敢于和教师进行交流,掌握科学的学习方法,从而达到英语教学的目标.除此之外,教师还要充分利用现代化的教学手段,降低学生英语知识的学习难度,提升他们学习英语的积极性,如教师可以为学生创建英语角、英语广播站、英语交流中心等,为学生提供更好的英语语言应用环境.
3.明确教师教学目标
农村英语教师在进行教学时需要明确自身的教学任务,帮助学生进行英语知识的学习,提升学生的学习质量和学习兴趣.从当前我国农村英语教育来看,教师需要提升学生对英语知识的认识,要把教学内容中的实用性放在教学的主体地位上,帮助学生掌握学习英语知识的技巧,提升学生的学习兴趣.除此之外,教师在进行英语课程的教学中还要鼓励学生进行相关知识的学习,加强学生与教师以及其他同学之间的交流,提升他们的英语语言综合应用能力.教师在确立教学目标时,要遵循实用为主的原则,让学生积极应用英语知识,学习到英语知识的精髓,为他们今后的发展奠定良好基础.
四、总结
综上所述,英语教师在农村进行英语知识的教学时需要从学生的实际状况出发,明确自身的教学目标,扎实学生的英语基础,为学生提供更好的英语语言应用环境.通过这样的教学,学生可以掌握相关的学习技巧,激发学习英语的兴趣,为今后英语知识的学习奠定基础.