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课堂教学是一个“教师的教”与“学生的学”相互作用、相互联系、相互协调统一的过程.也是学校教育的主要形式,更是实施素质教育的主要渠道.
传统的课堂教学中,教师只是单纯地进行知识的传递与灌输.教学方法也多为注入式、填鸭式、强制式,忽视了学生的能力培养和主体作用的发挥,抑制了学生的思维和创造能力,扼杀了学生的学习兴趣.现代教育一改过去的应试教育向素质教育转轨,全面培养学生的各种能力,这就要求教师要在提高教学效率、改革课堂教学方法和教学艺术、优化课堂教学结构上下工夫.
一、优化课堂结构,分层次教学
在教学中,教师要因材施教,对不同的学生提出不同的要求,让每一个学生都得到充分发展.我把全班学生按程度的好坏分出层次．根据每一个学生的情况,通过个别辅导、自学辅导、作业练习和课堂讲授方式提出不同的要求.例如,在教学中,面向全体学生,让每位同学都有发言的机会.针对“吃不饱”和“吃不了”的学生,给他们分配不同的任务,给成绩较好的学生的任务按高起点、大台阶、高坡度的原则,补充适当加深拓宽的内容；对成绩较差的学生按低起点、小台阶、缓坡度的原则,要求他们只掌握基础知识点就可.对学困生,有意识地设置最简单的问题让他们回答,哪怕只取得微小的进步,我也加以鼓励.这样,不仅增强了他们的成功感,而且增强了他们学好英语的自信心.
二、实施素质教育,激活兴趣
以往的英语教学是“填鸭式”的,死背强记课文知识点而加以应用,造就了一批“哑巴英语”的高手.在实施素质教育的今天,为了培养学生的良好素质,我在兼顾听、说、读、写的同时加强“用”的训练.课堂采用生动活泼的形式,激发学生兴趣,锻炼学生的实践语言能力．让他们的大脑皮层处于兴奋状态,活跃课堂气氛.如读课文,我采用分角色读、分组读、分排读、几人对练或男女生分读．采用竞赛方式,评出最优,大大调动了学生的竞争意识,课堂气氛异常活跃.
积极创设情境,搞小表演,鼓励学生进入角色,能培养学生运用和驾驭语言及表达方面的能力和胆量.如在讲第一册(上)这一课时,我让学生自带小,进入打的真实氛围,充分理解打的习惯用法：我用This is.你用That is,然后让同学们分组上讲台表演.我还常用Great！Good！Very good！OK！等语言给予他们肯定的评价,便于他们在轻松愉快的氛围里获得成功感,增强学习自信心.
直观教学是新编英语的一个特色.在教学中,我坚持能用实物则用实物,如讲苹果、桔子、面包、牛奶等单词,我都是拿实物,没有实物,我则采用简笔画形式.另外,还借助学生及教室里的门、窗、桌子等创设情境.一堂课下来,图文并茂的板书,生动的实物及多媒体教学,幻灯、录音机的运用．使学生做到了眼、口、手、脑并用,激活了学生学习的热情,使他们情不自禁地对课文产生了浓厚的兴趣.
三、因势利导,组织课堂教学
在教学中,组织好课堂教学是上好一堂课的前提.在班级中出现违纪的学生是难免的,出现这种现象,我就因势利导,进行批评教育.如在学祈使句时,当发现有人说话时,我就顺势用××,don’t speak．Stand up等祈使句来提示他们；学现在进行时,遇到有的学生在玩或说话时,我就说：“××,What’re you doing”然后问学生：“Look！What is he／she doing”学生就会回答：“She／He is speaking．She／He is playing．”接着我因势利导.问：“Is he／she right or wrong”同学们齐答：“Wrong！”这位同学就会知错了.运用现学句型因势利导,既不伤学生的自尊心,又起到了批评教育的作用,而且在批评教育过程中又复习了新知识和旧知识,可谓一箭三雕.
四、错中求真,鼓励学生积极参与
中学生的学习积极性是指学生在学习活动中自主、能动的心理状态.这些状态往往是内在的,需要老师去调动.在课堂教学中,我是这样调动学生的积极性的.例如,在习题课中,我故意将句子中的单词写错,以引起学生注意,从而达到教学目的.如讲现在进行时,我在黑板上写下“I’m eing now．”这个句子,基础知识扎实的同学就会站起来反驳：“老师你错了,没有去掉e”,其他溜号的同学一听见老师也错了,马上兴奋起来,我就顺势边说
I’m sorry．I’m wrong．You’re right边用红笔把e划出,醒目突出,既集中了全班同学的注意力,又收到了预期的教学效果,学生的心理产生了成就感,听起课来就会更集中精力,更加自信.
做练习时,我叫几位同学到黑板上演讲,剩下的同学当裁判,发现错误的同学可自由到黑板前改错,并签上自己的姓名.这样,大大调动了学生的积极性,他们的眼睛就像探照灯,即使最细小的标点及字母是否大小写他们都能找到.他们争先恐后地跑到黑板前改错,有的还为抢不到改错的机会而遗憾,对答对的、改对的同学都报以掌声鼓励.在这种自由、快乐、竞争的气氛中,人人都有参与的机会,大大调动了他们的积极性、参与性.同时,每位同学也都学到了知识,大大提高了学习效率,也提高了全班同学的整体素质.
五、写好教后记,建立纠错档案
写好教后记,不仅能提高自己的业务水平,而且还能不断积累经验.我常把课堂中的成功之处记下,写成心得,积累成日后的宝贵资料,对不成功之处也记下,及时总结进行反思,找出解决问题的办法,大大提高了自己的业务水平.
另外,我还建立了纠错档案,把平时、考试和作业中常出现的错误积累成册,在考试复习时,拿出来给同学们多次反复,重点强调,巩固练习,大大减小了学生在考试中的失误率.