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罗曼·罗兰说过：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”美无处不在,无处不有.本文笔者就如何帮助学生发现并感受英语的美谈几点经验.
一、英语教学美,在于教师美的教学
美的教学要求教师从课堂的每个细节做起,对细节的处理是衡量教师专业素养的标准.教师的仪容、风度、神情、目光、姿势等都能够对学生的学习产生重要的影响.它们是无声的语言,能增强教师教学的吸引力,同时又能使教师的语言表达更加准确、丰富、生动,更容易被学生理解.如教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神就像春风一样令人愉悦,能让学生产生安全感,让教师融入学生中,去捕捉学生最急切的学习需求；教师温暖、宽容的微笑,能让学生获得最贴心、最自然的感受；教师潇洒得体的动作,也能成为学生竞相模仿的对象,无不感染着学生.
二、英语教学美,在于教师有一双“慧眼”
教学需要“发现”细节,细节只有在流动的课堂中才能体现出价值.在教学中,教师需要有一双“发现”的慧眼,及时捕捉课堂细节,生成别样的精彩.
首先,教师要从学生的“误点”中发现美.在教学中,有时教师为了完成教学计划,会忽视学生的回答,没有及时纠正学生的错误认识.如一位教师在教学某个单词时,直到发现三四位学生连续读错后才进行纠正.这虽然只是一个教学的细节,但教师没有及时纠正,导致学生形成了错误的印象,甚至在课后可能需要多花费几倍的时间才能纠正错误.这样不仅会影响学生学习英语的效率,还会打击学生学习英语的积极性.因此教师必须练就一双发现错误的“慧眼”,及时捕捉错误、纠正错误,才能提高英语教学的效率.
其次,教师要从学生的“亮点”中发现美.教学中,教师的一个眼神、一个动作、一句表扬都会给学生留下深刻的印象,而学生的一句话、一个眼神、一个动作也会给课堂增添活力.这就需要教师善于去发现、去捕捉,为课堂教学增光添彩.
三、英语教学美,在于教师有一手优美的板书
板书是英语课堂不可或缺的部分,它能囊括整堂课的精髓,起到提醒和帮助的作用.在设计板书时,教师必须做到文字精练、构图清晰、色彩丰富,讲究字体美、布局美、形式美、内容美,使学生一目了然.
四、英语教学美,在于教师把音乐引入课堂
教师可在教学中融入一些辅助教学方式,如音乐等.教师可以根据教学内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲,伴随着悦耳的音乐节奏,吟诵着优美的英文,使学生在音乐的熏陶中领略到英语的艺术特色,培养学生欣赏英语美的能力.此外,教师还可以利用投影、录像、多媒体等电教工具创设真实的语言情境,让学生在情境中突破难点、把握重点,掌握英语知识.
无论采用哪种教学方式,目的都在于营造一个美的语言环境,让学生在自然、轻松又充满知识诱惑的氛围中主动学习.俗话说：“兴趣是最好的老师.”只有积极主动、充满兴趣地学习,才能取得理想的学习效果.在教学中,教师应充分利用各种教具、肢体语言等,把学生带入一个生动形象、富有感染力的情境中,让学生在学习知识、掌握知识的过程中体验美、欣赏美,成为一个知识丰富、情趣高雅的人.
正如一位著名的教育学家说的：“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正.”作为一名英语教师,我们要用美来陶冶学生的情操,把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光,变成雨露,渗透到学生的心灵深处,让学生在英语学习中感悟美、赏析美、体验美和创造美.
（作者单位：江西省新余市新钢中学）