怎样学好初中英语

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中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）11-0126-01

现在,无论是社会、学校,还是家长、学生都对英语十分重视.特别是家长和学生对英语学习方面投入很大.家长们面对各种各样的英语辅导机构,面对形形色色的英语辅导书,难免产生了困惑.学生们面对校内的英语学习,面对课余的校外充电,不禁产生了无奈.那么,怎样才能学好呢?

1.调整学习心态和方法

结合初中英语学习的特点,及时调整自己的学习心态和方法. 总是有学生家长说自己的孩子在小学阶段英语是如何的优秀,但是一进入初中似乎再也找不到那种成就感了.针对这种情况,我们就要分析一下各方面的原因了.除了小学阶段各校的学校差异,除了进入初中后学生学习态度的转变之外,另一个重要的因素就是从小学到初中,学生有没有重新调整学习的心态和方法.在小学英语学习中,知识容量较少,内容比较浅,课后基本不用花费很大力气,学生们就能取得不错的成绩.但是进入初中后,知识容量一下加大,就拿新课标英语教材来说,每一新授课有三十左右的新词.对此,就需要同学们有及时调整心态,寻找适合自己的初中阶段的英语学习方法.要提高英语能力就要提高英语书面的表达和英语交际的能力.

1.1 要勤学苦练.学英语没有捷径可走,要真正掌握英语,达到运用自如的程度,非下苦功夫不可.下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练,使各项技能达到纯熟的地步.语言知识应该了解,但不下苦功在听、说、读、写上练习,仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条,是很难掌握英语这一交际工具的.应该是Learning English而不是Learning about English.就像学游泳、跳芭蕾舞一样,对其理论掌握再好,不通过反复训练是永远也学不会的.

1.2 要持之以恒.学习英语既然是练功夫的过程,就并不是那么轻松.要不怕困难,坚持学习.学如逆水行舟,不进则退,最忌"三天打鱼,两天晒网".要日积月累,付出长期的努力.人贵有志,学贵有恒.

2.引起学生兴趣,激发求知

2.1 用口诀帮助记忆,提高学习兴趣.英语语法规则、词的用法区别、发音规则等,常让学生迷惑.因此,我编了些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,增添了学习英语的兴趣.对七年级学生讲"be"的用法,记口诀：I用am,you用are,Is跟着他、她、它,要问复数用什么,其后全部都用are.教师只要常归纳、多积累、勤总结,口诀就会源源不断,教学也会趣味横生.

2.2 自编短剧,调动学习积极性.学习要"学以致用",而英语的学习更是如此.我们要让学生学了英语后,会开口说英语.自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,既巩固了旧知识,又极大地调动了他们的学习兴趣.

2.3 开展竞赛,调动学习兴趣.初中学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加激烈.将竞争机制引入英语课堂教学,则是一种行之有效的形式.例如,采取抢答竞赛的形式,每次评出优胜组,既调动了全体学生的学习兴趣,也带动了后进生的学习效果.

2.4 开展课外阅读,提高阅读能力.为了让后进生觉得课外阅读并不是高不可攀的,选择一些生词少、通俗易懂、故事性强的文章,教会他们查字典,独立完成篇章阅读任务.让他们尝到学习的甜头,这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读,从而扩大了他们英语的接触面.

3.让学生学会阅读

随着基础教育改革的不断推进,英语教育、教学改革也取得了很大的进展.广大教师积极参加新的英语课程改革和实践,教师和学生都充分认识到了学生英语阅读的重要性,并积极加强研究和实践.根据我个人学习和教学实践,为了提高学生参与的积极性,激发他们阅读的兴趣.形成积极的学习态度,发展学生探究学习和合作精神,从而提高学生阅读分析、判断能力.我在英语日常阅读课教学中不断地探索和研究,创造性地实施了"问题情景教学法"的尝试,形成了以下的认识： "语言点问题"的设计与作用 根据阅读课文材料,老师精心设计部分"小问题",而这些问题的回答就是一些重要的新的语言知识的展现,这些问题浅而易懂,学生通过快速阅读,了解材料内容,很快找到问题的答案,有成功感.提高了他们参与的积极性,激发他们阅读的兴趣.

4."整体理解性问题"的设计与作用

随着词汇、语言点的处理,老师再精心设计部分"大问题",促使学生加强对段落的理解,理顺事件发生的顺序,人物行为,加深对文章整体的把握,获取中心意思.同时,根据学生对问题的回答,老师可精选几个重点段落、篇章,引导学生加强朗读,在朗读中猜测生词、难句的意思,加深对句子章节、文章的理解,体验作者意图、态度、感受.从而培养学生的英语阅读和分析能力.

5.提高学生的口语表达能力

在当前教学形势下,很多学生在英语学习过程中,只知道死记硬背,听不懂,不能说的现象不但在初中有所体现,甚至在高中和大学阶段,这种现象都屡见不鲜.究其原因,就是学生在英语学习的初习阶段没有得到正确的口语表达能力训练.在以后的英语学习过程中,因为紧张,害怕出错,更不敢开口说.新课改规定下,小学三年级学生已开始接触英语,初中阶段的英语学习,更是起到了承上启下的作用.在此阶段,教师应该针对学生的口语表达进行专门的训练.在课堂教学中,可以灵活运用教学方法,让学生参与其中,锻炼其口语表达能力.例如:每堂课前五分钟,让一位同学用英语讲述一个小故事.也可以在课堂最后几分钟,根据课堂知识点,设置一个情影模式,让学生进行英语对话,或者表演小品的方式,不但加强了知识点的记忆,更锻炼了学生的口语表达能力.

英语学习不是一个短期的过程,要持之以恒,树立目标.一旦有了目标,你就会有足够的时间和精力来学好英语.目标要根据自己的实际情况来定,不但要有长期目标,当然,还应该有无数的短期目标.短期目标可以是一天内记多少单词和短语,也可以是今天我要背会一篇美文等.俗话说得好"习惯成自然",一旦学生养成了英语学习的好习惯,学习起来就会积极主动,从而就能不断地提高自己的英语水平.