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英语教学过程是教师与学生,学生与学生之间教学内容和思想感情交流的交际过程.只有在有声的语言中学习,才能更好地引起学习兴趣,调动学生的积极性.这就需要我们从底层教育抓起,层层抓起,才能培养学生口语表达的能力.
怎样培养初中生的口语能力呢?我认为可从以下几方面
入手.
一、首先从“听”开始,加强听力训练,增加语音输入储备
说的同时千万别忘了“听”.“听”应该开始于“说”之前,学生通过听,在大量接触英语语言之后,方可进行口语能力的训练,学生有了大量的语音储备,开口说话,表达思想,进行语言效仿,就成为他们的愿望,就是大量听的必然结果.有人曾经这样总结“听”与“说”的关系：“说”可以看成是“听”的能力方面的一面镜子,它们需要同样的语言知识和文化知识.学生由于听的深度和广度不同,口头表达能力的差异就很大.
二、培养学生“说”的兴趣,让每一个学生敢说、愿说、能说
在口语教学中教师要注意培养学生说的兴趣,了解学生感兴趣的话题,诱发学生说英语的热情.教师要精心设计教学过程,使学生兴趣盎然,乐于开口.对于初学者,教师不必过分强调其语言的准确性,应着力培养学生口语表达的兴趣,这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力,让他们在课堂上敢说、愿说、有话可说.另外,教师要对学生的口语表达给予及时、充分的肯定和鼓励,以调动学生开口说英语的积极性,在实践中树立学好英语的自信心.
三、注重课外活动的开展,加强口语实践
开展多种多样的课外活动,是提高学生口语表达能力的一个重要环节.学生在45分钟的课堂上练口语是远远不够的.因此,倡导学生课后多听、多说、多唱是很有必要的.下面几种形式是行之有效的.
1.英语朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛.
2.歌曲比赛、小品表演.
3.英语角,校园英语广播.
四、培养学生用英语思维的习惯,加强英语思维能力训练
英语口语教学致力于培养学生的口头交际能力,教师应该帮助学生养成良好的口头交际习惯,做到语言清晰、流畅、达意.那么,如何才能做到这一点呢?培养学生用英语思维的习惯,用英语思维是指排除本族语的干扰,用英语直接理解、判断和表达的
能力.
总之,培养初中生的口语表达能力是我们每个英语教育工作者一项神圣而艰巨的任务.
（作者单位 贵州省三都县鹏城希望学校）
编辑 李建军