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一、更新教学观念,实施素质教育
过去教师对知识的传授采用“填鸭式”满堂灌的教学方法,学生消极地、被动地接受知识和进行机械的技能训练,死记硬背词汇和语法知识,缺乏灵活运用语言知识进行交际活动的能力训练,以致培养出的学生高分低能.现在,英语教学不能看作是词汇、语法的学习,应发展学生听、说、读、写、译的基本技能,培养口头和书面能初步运用英语进行交际的能力,侧重培养学生的阅读能力和自学能力.教师在教学过程中既不可忽视知识的传授,也不能忽视能力的培养,不仅要向学生传授知识,还要帮助学生发现问题,引导学生思考,进而解决问题,变“填鸭式”为启发式.
二、建立融洽师生关系,创建有效学习氛围
记得有这样一首诗歌：“如果孩子生活在批评中,他就学会了指责；如果孩子生活在敌意中,他就学会了争斗等如果孩子生活在艰苦中,他就学会了忍耐；如果孩子生活在鼓励中,他就学会了自信等”这首诗歌很形象地描述出了环境对孩子的影响.和谐的师生关系是激发学生学习积极性、能动性、创造性的原动力,有利于提高课堂的教学效率和学生的学习效率.融洽的师生关系不但能活跃课堂气氛,而且能调动起学生极大的热情参与学习.反之,不但无法培养学生的学习兴趣,让学生感到学习困难,使学生产生厌学情绪,严重阻碍了学生学习能力的提高,而且更无法使课堂效益有所提高.因此,建立和谐的师生关系是促进教学发展、提高教育质量的首要前提.
三、激发学生学习兴趣,促进有效的主动学习
要使学生产生学习动力,光讲大道理、明确学习目的是不够的.兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极认识事物,积极参与活动的一种心理倾向,兴趣越浓学生学习的积极性越高,掌握知识就越快.
作为教师,必须充分挖掘教材的趣味因素,让学生对课堂感兴趣,学生一旦对英语感兴趣,就会乐于接受它,变“苦学”为“乐学.”英语作为一门外语,不同于其它学科,学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握.所以,要求学生在课堂中要高度地集中注意力.如何一上课就能将学生注意力集中起来?外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学氛围.只有生动,才能吸引学生的注意力；只有活泼,才符合学生的心理特点,使他们感受到学习的乐趣.一切方法,只要有利于激发学生的兴趣,有利于培养良好的学习习惯,都应该采用.但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法,这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授,更要密切注意学生的兴趣氛围.
四、教法灵活多样,方法科学有效
优化课堂教学过程,采用多媒体教学,创设新的语言情景,能拓宽学生视野、激发学生兴趣.使用明快的教学节奏上好每一节课,并充分考虑学生的兴趣和要求,密切注意学生的心理和生理发展的特点,以最大限度地激发学生的积极性,让学生人人都加入到英语的活动中来.比如阅读教学,我们知道阅读课是培养学生阅读能力的主渠道,那么,采用什么样的形式呢?无论何种课堂类型,教师都应该精心设计教案.首先,导入新课要新颖,能够引发学生兴趣,不落俗套.使用多媒体教学,如投影、电脑创设英语情景,自然过渡新旧知识.教学过程中,要多提问、多讨论,使学生主动、大胆、愉快地加入到学习活动中.学生学习兴趣提高了,对知识的掌握也就比较牢固了.
五、提高自身素质,优化课堂教学
要实现有效的课堂教学,关键在于教师.英语教师必须掌握熟练的课堂教学技能、渊博的英语专业知识和灵活机动的英语运用能力,还要有创新精神.人们常说：教师要给学生“一碗水”,首先自己要有“一桶水.事实证明,适应新世纪的挑战何止要有“一桶水”?除了专业知识之外,教师还要做到因材施教,能够调动学生积极性,能够关爱学生,对待学生能够做到一视同仁,能够使师生在平等和谐的气氛中学习知识,培养各种能力.此外,上课要尽量做到,用英语教英语,用英语组织教学和讲解新知识,用学生学的英语来解释或介绍新的教学内容,适当使用母语.这一点很重要,可以在教学过程中逐步培养学生学习英语的综合能力.