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在英语的学习中,英语单词是个重点,如果单词量大的话,阅读会很简单,相反就很困难,如何采用行之有效的记忆方法提高学生的单词记忆效果,一直是英语教师探索的焦点.如何在老师和学生共同努力下,让英语课变得有趣,让学生在自我需要中学习英语,可以通过以下几个方面得以实现：
一、使用实物、图片、CAI等直观教学手段
文具、水果、食物、饮料、日常生活用品,这些单词都是可以用实物来呈现、操练的.就连动物,也可以将相关毛绒玩具带入课堂.遇到不便或不易带进课堂的物体,可采用图片进行教学,例如：plane、train、bookcase、table、cup-board等.如果一时找不到图片,也可以运用简单易行的简笔画,直接在黑板上画,边画边呈现,边画边操练.随着现代信息教育技术的广泛应用,多媒体辅助教学（CAI）越来越多地走进了英语课堂.CAI画面优美,音乐动听,能填补实物、图片的不足.特别在教学一些表示地点的单词,如zoo,park,supermarket,library,bedroom,sitting-room等时,它就比图片具有更多的信息量,更为学生所喜闻乐见.形象直观的实物、图片、CAI,生动活泼,视听结合,容易使学生加深印象,强化记忆,充分激发了学生的学习热情和学习兴趣.
二、动态课堂,寻找更多精彩源泉
2.1将学生崇拜的明星引入课堂
英语教学要善于利用中学生的心理特点来激发他们学习词汇的兴趣.这个年龄段的学生对成功所带来的美丽光环充满想象,他们热捧明星,视明星为偶像.我据此设计组织了课堂活动Athletes and sports.这些体育明星们再次唤起了学生学习运动名称的兴趣和热情,学生饶有兴趣地学习刘翔所从事的hurdle race,田亮的diving,泰森boxing,刘璇的gymnastics 和舒马赫的 rally等.
2.2将音乐与课堂相结合
我在初中英语课中也作了一个教学实验,用一节课的时间教给学生一首英文歌曲“我心永恒”（美国影片《泰坦尼克号》主题曲）.这首旋律优美、节奏鲜明而又抒情味十足的英文歌曲,学生很快就学会了.学生就是在唱歌、感受音乐美的同时,牢牢记住了“heat”“will”“goon”“forever”（心、将、继续、永远）等陌生单词.直到第三天、第四天以及以后的随时提问,学生都能迅速准确地书写出来.且大部分的同学对一些结构较为复杂、用法意义较为宽泛的短语也能准确默写、听写.
三、在游戏中记忆单词
在初中英语学习中,词汇的学习是一个重要的组成部分.由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给学生学习词汇带来了不少困难,尤其是对英语单词的记忆更是被大多数学生当作敌人来看待.记单词成为学习英语的一个薄弱环节,成为学生学习英语过程中最大的“拦路虎”.很多学生学习词汇的方法是传统的死记硬背,即把单词一个个孤立的翻来覆去的背,其结果是忘了记,记了忘,忘了就再记.久而久之使学生丧失了学英语的兴趣和信心.因此,可以在单词记忆时引入各种游戏,不仅能有效地调节英语学习的气氛,激发学生的学习爱好,还能促使学生以积极的心态,在活动中主动地记忆单词.对于习惯机械记忆的学生,教师教学的主要任务是使学生通过思维去理解所学的内容,使所教内容在学生头脑中建立起多方面的联系.大量的日常经验和实验研究都证实,只有理解了的,有系统的知识,才能长久地保持在记忆中,并在需要时很快地提取出来.
所以,在教学中,教师可引导学生在理解中识记或识记时给材料,人为地建立一些联系,比如做游戏、讲故事等,这样的课堂是精彩的.在这样的课堂上,学生获得了多方面的满足和发展,教师的劳动也闪耀着智慧的光芒,师生都感觉到生命活力的涌动,这才是我们教学的理想境界.虽然教师的教学方法对学生有效记忆单词起着主导作用,但是学生自己也应该有好的记忆单词的方法,这样结合起来才能达到最佳效果.
四、结束语
高效记忆英语单词并不是一件很难的事,只要结合以上几种方法来记忆英语单词,平时做到多听、多看、多说、多写,做到词不离句、句不离法、法不离文,层层递进,从而达到综合运用的目的.老师要不断激发学生学习英语的积极主动性,使记单词不再枯燥,增强学生学习的趣味性,最终达到让绝大部分学生学习英语,成为一种自觉的行为,甚至是生活中的一种兴趣,最终实现大面积提高学生学习英语的效率,大幅度提高学生的英语学习质量.