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英语是世界上使用非常广泛的语言,是学习科学文化知识,获得世界各方面信息,进行国际交往的重要工具.
俗话说,兴趣是最好的老师,是学生学习英语的基石,教师只有善于激发学生对所学知识的学习兴趣,才能达到获取知识,培养学习思维能力,发展智力的目的.初学英语的小学生,对英语有着强烈的好奇心,如果教师能抓住这一点加以正确引导,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果.
但是在平日的英语教学中,并不是所有的语言都与当前生活相关联.这就要求教师充分备课,要有统揽全局,驾驭教材的能力,进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围,只有孩子们对英语乐学、善学,学而忘我,乐此不疲,才能长时间保持对英语学习的兴趣,从而不断地处于较佳的学习状态之中.
1. 创设一个浓厚的学英语气氛 小学生天性好动,乐于参加游戏活动,如果将知识融于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生一定会非常愿意的.
游戏一 ：“火眼金睛”（Magic eyes）,老师带读卡片中的单词后,将卡片快速掠过,学生认读卡片中的单词.
游戏二：大嘴巴（Big mouth）,老师说单词或句子,只做嘴型不发音,让学生通过嘴型才出来,是学生养成仔细观察的习惯.
游戏三：快速反应（Quick response）,请一位学生到讲台做动作,其他同学快速反应描述他的动作,说得又快又准的为获胜者.
教师在教学中应创设 “教”与 “学”的和谐师生关系,着重培养和激励学生敢于和善于向教师提问,质疑,为学生提供听说读写的机会.在教学中要尽量给学生提供自由表现才能的机会,以各种方式促使学生参与到教学中,是学生感到英语学习是人人可以参与的,并从中体验到学习获得的成就感和喜悦,轻松学习英语,从而喜欢学习英语.
2. 建立孩子们学习英语的自信 在培养兴趣的过程中自信是很重要的,小学生学习英语没有功利需要,语言能力相对较弱,对英语学习的兴趣往往只是一时的好奇.好奇劲儿一过,就容易感到枯燥乏味,而在课堂中注意多鼓励学生、建立学生的自信,就能使学生积极参与到课堂活动中来如果他们缺乏自信就算活动中知道该做什么、说什么,他们也不会参与到活动中,我在课堂设计时会用简单的活动慢慢过渡到复杂的活动,如个体活动,双人活动,四人活动,分排活动,分组活动,全班活动.这些活动有利于建立孩子们的自信,有利于激活学生的思维、兴趣等.
3. 通过扮演角色,训练口语能力 小学生有爱说爱闹的孩子气,他们无所顾虑、敢说、敢做、好动,且求新求异的愿望强烈,因此我们必须因势利导,不能为了盲目的追求好的纪律,打击他们的好奇心和求知欲.学生学习英语主要是英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会.表演能使学生熟练地掌握所学的内容,增强运用学过的句型的能力,提高口语表达能力.我在英语教学中鼓励学生上台展示句型,对话,同学们轮流表演,教师也不时加入其中.同时,教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提高在交际中应用英语的能力.
4. 唱英语歌曲,陶冶情操 歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式.把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质.我在英语教学中,鼓励学生把学过的重点句型和自己喜欢的歌曲联系起来,鼓励他们自编自唱英语歌曲,使他们产生自豪感,增强了他们学习英语的兴趣.
在英语课堂教学中蕴含着许多能激发学生学习兴趣的因素,教师要善于挖掘,培养学生主动学习、积极学习、创造性学习的兴趣,让学生在快乐中学习,在学习中寻找快乐.