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【摘 要 】由于受到汉语和生活学习环境的影响,造成了很多的学生习惯性的在写作过程中,采用汉语来表达.这种现象对于学习英语有害无益,为此文章通过这种现象找出了产生这种中式英语的原因,并给出了对于学习的影响和具体的表现形式,在此基础上给出了减少中式英语相应的对策,对于英语的学习和写作水平的提高提供了一定的借鉴价值.
【关 键 词 】英语写作；中式英语；产生原因；解决对策
中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）08-209-02
一、引言
在英语这种语言的学习和运用过程中,初学者往往在英语的写作过程中,受到汉语思维的影响,总是先用汉语想出,随后再去寻找合适恰当的英语词汇和句型结构来表达出来,而这恰恰是学习英语所忌讳的,严重的制约着英语的写作水平的提高.英语写作在学习英语的过程中占据着十分重要的地位,是英语学习的综合应用的过程,也是英语学习的过程中最困难的一个环节,不管是对初学者还是广大的教师工作者,这都是一个极大的挑战.
二、中式英语产生的原因
作为有着五千年文明的中华民族,其汉语有着悠久的历史.而在这种环境下产生中式英语有着必然的原因.
(一)母语的影响
由于受到生活和环境的影响,学生在学习英语的过程中,总是无法避免受到汉语的影响,特别是学生在写作的过程中,对于文章的结构安排和词汇的运用更甚.初学的学生往往是通过记住相对应的汉语意思来记忆英语词汇,但是在实际的运用过程中,英语词汇直接的直译过来往往就会出现中式英语.所以,学生在英语写作的过程中,会不由自主的受到汉语的影响而选择不恰当的词汇甚至搭配不合适的词汇进行写作.
(二)中式思维模式的影响.任何一种语言都对应着其相应的文化
不同的文化背景必然会导致不同的思维模式的产生.语言和思维是人进行交流的基本元素,这两者之间是你中有我,我中有你的局面,是相辅相成的,缺一不可的.中国和西方国家是分别属于不同的文化体系,所对应的特征也必然不同.中国人注重悟性、意向和直觉.而西方人与中国却不同,他们更多的是注重理性和逻辑等.不同的思维模式对于语言的表达必然产生了十分巨大的影响.英语更多的是注重形态和动词的变化,采用逻辑的连接方式.汉语则注重悟性和意象.因而在写作的过程中,只是完全的单纯依靠词汇的汉语意义直译过去,必然会出现中式英语.
(三)英语文化的缺失.英语文化的缺失也是中式英语产生的原因之一
英语知识的学习,不仅仅是学习英语这门语言,更多的是为了学会使用,沟通和交流.而要想学好一门语言,就必须要了解这门语言的文化,如果只是注重外在的形式而没有真正的了解英语的背景文化,是很难学好的.
三、中式英语的表现
中式英语由于是受到汉语的影响而导致产生的,造成一些句子是直译过来的,没有考虑到相应的习惯用法和常用的表达方式.中式英语在写作中的具体表现如下：
(一)词汇
首先是词义不等.对于中国的很多学生而言,为了刻意的追求词汇量而孤立的背诵词汇,造成了经常只是记住表面意思,无法了解在真正语境中的意思,造成了语言和语境的相互分离.其次是词语的搭配.很多词汇在英汉中的概念和内涵意义都相同,但是由于他们之间的搭配习惯不同,所产生的搭配意义也可能不完全相同.学生在学习的过程中,往往把词汇和用法分割开来记忆,这样容易造成彼此间的搭配错误.
(二)句法
仔细比较就会发现,汉语注重的是意合即文字之间是没有任何形态的变化,句子之间是通过逻辑关系或者语序来表现出来的,而他们之间的连接是很少通过连接词来连接在一起的.但是英语却不同.英语注重的是形合,有着时态、人称和语态等的变化,句子结构常常是采用以主谓宾结构为中心,然后采用从句和短语进行扩展.句子结构复杂,就需要采用连接词来表达句子之间的关系.英语句子结构为主语突出,汉语注重主题.在写作的过程中,学生由于长期的受到汉语习惯的影响,很难一下从思维上面转换过来,而且对于一些句子的书写,往往也是汉语式的.
四、减少中式英语的对策
在英语的学习和写作的过程中,如何有效的减少中式英语在写作中的表达是急需解决的问题.为此,文章从以下几个方面给出了相应的对策：
(一)增加英语阅读量
在学习英语的过程中,要多多的增加英语阅读量,这样就可以通过了解别人的常用的一些表达方式、句型等,利于自己的遣词造句.同时还需要阅读不同文体的文章,通过文章的阅读,不仅可以增加自己的词汇量,还能发现中国文化和西方文化在用词上的区别.正所谓的见多识广,知识面扩大了,阅读量增多了,对于英语的写作水平提高也是水到渠成的问题.
(二)加强西方文化的渗透
在学习英语的过程中,教师起到了十分关键的作用.每当接触到一篇文章时,英语教师都应该介绍其所对应的文化背景知识,这样利于学生认识到不同文化差异的影响.讲解教材时,有选择的把西方文化和中国文化进行一定的比较,使学生认识到他们之间有着不同,并在此过程中培养学生的敏感性,对于发现和总结相应的特点有着十分有利的影响.让学生逐步的养成采用英语思维思考的习惯,提高运用英语语言的能力,达到真正的学以致用,真正的提高学生的写作水平.
(三)用英语思维
要培养学生运用英语的思维习惯去思考和考虑问题,同时也提高了学生对词汇、短语和常用的表达方式的要求.语言学习的真正目的是为了灵活运用,是为了彼此间的沟通交流,因此语言要想快速的学好,就需要努力的学习来获取知识,同时通过自己的过滤,吸收有用的知识,并进行相应的语言组织转化为语言输出.获取的知识量越大,学生运用的能力就越强,对于英语写作的能力提高的帮助就越大.
(四)提高学生中英表达的差别意识
教师在教学的过程中,应该刻意的培养学生,让他们有意识的摆脱汉语的影响.教师可以针对不同问题的好文章,多介绍和解释下在英语和汉语表达上面的区别.同时,让学生多背诵一些名言警句,好的文章等,这样可以帮助学生积累词汇量、表达式和常用短语等,对于学生的翻译和写作有着十分重要的推进作用.
(五)培养语篇分析能力
英语的学习,往往注重语境,也是在不同的语境中有着不同的意义.这就需要教师在教学的过程中,尽量对整篇的文章进行分析,教导学生了解文章的结构和框架,分析句子之间的连接关系,采用自己的语言对文章和每一段落进行概括中心思想和总结.在教学的过程中,指导学生进行主题句的寻找,并分析每段落在相应的主题句上面进行叙述.这样不仅利于学生加深对于课文的理解和分析,巩固教学效果,还能培养和锻炼学生自己独立的分析和概括文章的能力,对于后续的文章写作打下了坚实的基础.
(六)注重文化熏陶
英语成绩的提高是个不断学习的过程.但是仅仅的依靠课堂上的教学和课本是很难开拓自己的眼界的,这就需要不断的鼓励学生进行多观看一些原声的电影、英文报纸等,多关注和了解异域文化、风俗等,这样可以减少母语的影响.同时大量的阅读对于学生领悟英汉思维的差异有着益处,积累久了,必然会写出地道的英文文章.
五、结语
对于刚刚接触英语的中国学生而言,中式英语在写作中普遍存在,极大的限制了英语写作水平的提高.因此,我们必须要重视起来,需要人为的创造有利的外部环境,通过教师的刻意指导,不断的加大英语的练习,增大阅读量,了解不同文化背景,开阔眼界,不断的积累知识,避免中式英语的产生,提高英语的写作水平.