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世界上使用最广泛的语言是英语.我们国家也把英语纳入到重要课程中.有些家长甚至从孩子牙牙学语就接触到英语.那么怎样学好英语呢?下面就是我的一点见解.
听、说、读、写是学习语言最自然的过程,就像我们从小学母语一样,所以学英语也该先从听、说入手.
“激发兴趣”是指教师在带领学生去接受崭新学科时,帮助学生消除学习的疑虑,树立自信,调动学生积极性,激发学生的潜在动力.爱因斯坦曾言：兴趣是最好的老师.当英语以其陌生的面孔,异样地走进学生当中,它带给学生全身的好奇感.学生为自己吐出的每词、每句而兴奋、激动.当学生对学习产生兴趣时,他们总是积极主动而且心情愉快地投入学习.学习不是一种负担.这在三年级教育中我们都强烈地体会到.
PEP教材以其丰富的色彩、富于变化的节奏,悦耳的美式音吸引学生,说说、唱唱、玩玩中通过角色表演、游戏活动等形式习得大量言语.
首先,英语绝不是你想怎么说就怎么说的,很多表达都有其固定的方式,因此想要学好口语就要练好固定口语.按情节在学习过程中,要特别注意那些与中式思维不同的表达方式情景分类,告诉你在什么样的场合说什么样的话,选定口语能完全背诵,把句型的英文遮住,对着中文说英文,再把中文遮住,对着英文说中文,能流利做到这两点,就算过了背诵这一关了.
其次,上课之前一定要预习,最好是先熟记要学的内容.这样在课堂上就可以把学习新句子的时间节省下来练习,课后一定要熟背所学的内容.预先把当天要讨论的话题自己先练习几遍,有必要的话可以先写下来.课堂上的即席话题,可以在别人发言时先把自己的观点写下来（刚开始时可能需要写全,逐步过渡到只写要点,最后不需写也可以流利地陈述）,然后在心里默念一下,就大胆起来发言吧.
再次,就是提高听力.很多朋友都有这样的经历：刚开始学口语时开口难于听力,开口说了一阵后,又发现听力落后于口语.原因很简单：因为“说”的都是自己掌握的词汇,而“听”别人说,词汇就不一定会在自己掌握的范围内.想要口语和听力同步提高,还要加强练习.
最好的办法是跟录音复述.既练听力,又练口语.它的难度比阅读后复述要难多了（注意复述之前不能看文本,否则对听力锻炼就不够）.还是沿用“难度递减法则”：即先听完全文（可反复听几遍）,然后试着复述全文.若难度太大,则听一段,复述一段,一句一句就免了（想要每一句都变化,表达方式难度更大,很容易变成跟读）.尽量不要看文本,那样对听力提高不大.宁可降低听力材料的难度,选些简单、语速稍慢的小故事,那些只有句型的口语教材是不合适的.
还有就是要养成用英语思维的习惯.听起来很抽象,很多人往往不知从何“思”起.其实很简单：比如说,你要去英语沙龙或口语班之前,若事先知道话题,就预先在脑子里想一下.或你知道会在那里见到某位朋友,就想一下要跟他聊的话题.当你从英语角或英语班回来后,就回想一下刚才你跟别人的对话,看看自己有什么地方说错了,有哪些句子会有更好的表达方式.今天从别人那里又学会什么新的句型等此法同样可以用于打.慢慢习惯这样的思维方式后就可以在脑海中模拟与朋友的对话,每天都在心中“写”和“修改”英文,“英语思维”就这样练出来了.
学好英语不容易,要以勤奋为伴,多复习,多说、多听是基础,还要多写、多读、多练习.
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,学好英语还需要顽强的毅力.
（作者单位 伊通满族自治县景台镇中心小学）