大学公共英语教学的

时间:2024-01-12 点赞:44070 浏览:83627 作者原创标记本站原创

该文是商务英语专业英语教学论文范文,主要论述了英语教学相关毕业论文提纲,与大学公共英语教学的相关论文范文集,适合英语教学及学习英语及英语学习方面的的大学硕士和本科毕业论文以及英语教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

[摘 要 ]英语现已成为当今世界交流的重要手段,尤其在国际交流和贸易中起到桥梁与纽带的作用.因此,学生在英语课堂获得的知识,对其走向社会,继续深造起到关键作用.但是,当前大学公共英语教学的现状却不容乐观,存在颇多问题.为了扭转高投入、低产出的不良局面,必须对大学公共英语教学进行思考.

[关 键 词 ]大学公共英语教学问题思考

[Abstact] English has bee an important means of world munication,especially acts as a link and bridge between international exchange and trade.Therefore,the knowledge learned in English class will play a essential role in society and further study. But the condition now in Public English Teaching is not optimistic because of so many problems.It’s necessary to he reflections on Public English Teaching in order to change the situation of high input and low output.

[Key Words]Public English Teachingproblemsreflections


引言:近年来,为满足新时期国家和社会对人才培养的需要,全国各高校深化了对大学公共英语教学改革,教学质量得到了一定提高,但从现实状况不难看出,很多学生经过了8年或者12年的英语学习之后,大多数学生仍然听不懂,讲不出,更不用说与外国人直接交流.大学公共英语教学还存在一系列值得关注的问题. 1大学公共英语教学中存在的问题

目前在我国各类院校中,影响和阻碍大学公共英语教学质量提高的问题有几个方面,分别是:

1.1教学方法陈旧落后

陈旧落后的教学方法和手段其特点是:老师讲、学生听,满堂灌,学生机械记笔记.这种落后陈旧的方式必然带来很多问题:1)教师处于主导地位,学生处于被动地位.教师讲得多,学生独立思考和训练的机会少,导致学生处于被动位置,没有时间理解、吸收和消化知识;2)忽视能力培养,限制学习和应用潜能的发挥.学生参与机会少,对所学知识没有应用的时间和空间,很难达到巩固、提高和创新的目的;3)授课方式和讲解单一乏味,既一支粉笔,一块黑板,一本书,一张嘴.在缺乏先进教学设备和手段的情况下,学生只能被动地接受灌输,教师在台上滔滔不绝,学生在台下昏昏欲睡,更不说激发学生学习的兴趣和潜力了.

1.2 教学态度不认真

在以往的英语课程实施中,教师的关注点较多地放在教学内容和知识传授上.教师认为讲清知识点,做过练习,学生就能掌握所学内容,但效果却不近人意.其实,一些教师没能积极地“背学生”,了解学生学习特点,正所谓“知己知彼,百战不殆”.在英语教学中,有些教师也不能透彻地掌握教材的难易程度,无法对课文内容进行灵活处理,只是机械的讲授知识点,成了“词典搬家”.另外,对自身教学效果要求不严格,缺乏对课文的相关背景知识和相关材的引入,不能让学生在一种自然的状态和环境中有效地学习和研究英语语言国家的风土人情.这种不负责任的教学态度,不仅直接打击了对英语学习还有兴趣的学生的积极性,也使本来对英语缺乏兴趣的学生更加感觉英语课上得索然无味,进一步造成了老师厌教,学生厌学状况的恶化.

1.3兴趣引导的缺失

兴趣是一种探究事物或进行某种活动的积极情绪,优先的对一定事物发生注意的倾向.所以,任何学生开始英语学习时,最初会感到异常的新鲜并下功夫努力学习,但随着时间的流逝,新鲜感没了,也就失去了学习的动力和兴趣,认为英语枯燥无味.再加上教师在英语教学中没能很好地给予学生引导,忽视了在日常的教育教学中对学生兴趣的培养,致使学生学习英语的积极性没能充分调动起来,也就出现了“教无趣,必不乐学”的现象.所以,要想使学生保有长久旺盛的学习动力和兴趣,只是喋喋不休地讲大道理、强调树立远大的学习目标等等,这些都是远远不够的.学生的学习兴趣和动力很大程度上来自教师的主观努力和刻意的引导,这就意味着教师必须通过不断的观察和总结,把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中.

2大学公共英语教学的思考

鉴于大学公共英语教学中存在的诸多问题,为了提高和加强英语教学的有效性,对于深化大学英语教学的思考势在必行.因此,对大学公共英语教学的建设和改革提出几点建议:

2.1 授课方式改革

摒弃陈旧落后的教学方法和手段,应当采用多样化的教学模式组织教学,根据教学目标,学生的学习特点等情况,制定相应的授课方案,提倡以学生为课堂主体展开教学的主题,并采用多样化的教学形式来丰富课堂内容,使教师成为学生学习的组织者和指导者.比如采用师生互动教学形式,使学生完全参与到课堂教学中来,把学生的被动学习变为主动参与,通过与学生之间或学生之间的交流对话,提高学生的口语和听力能力.

2.2 教师角色的改变

古语有云:师者,传道,授业,解惑也.这三者是教师教授学生所必备的三项能力和任务,缺一不可.但面对当今的学生,仅仅有此还是远远不够的.教师需要转变角色观念,从传统的“三尺讲台”上走下来,走到学生的中间,发现影响学生学习效果的原因,比如学生因某些因素而引发的心理问题,这很容易给教学双方带来负面影响,对此,应引起教生们足够的重视.教师在学生面前,是受人尊敬的人,更是知心朋友,教师要给予学生充分的尊重、理解和宽容,这样才会给学生创设宽松的学习环境,提高学生学习英语的自信心.

2.3培养学生的兴趣

俗语说:兴趣是最好的老师.同样,学习上的兴趣是学习动机的重要组成部分,学生对所学内容的兴趣越大,就越能够激发他们的主动性和积极性.所以,教师培养学生对英语感兴趣的一个重要条件是让学生明确学习英语的重要意义和了解英语在社会实践生活中的实用性.作为教师,在日常的教学中工作中要做到课前精心准备,搜集充分的资料和实例,科学合理的运用各种语言材料,延伸到课文教学内容,如在商务,科技,文化生活中的使用等等.还可以通过影音教学手段,了解英语语言国家的地理历史、城市风光、乡村地貌、民族习惯、民俗风情及价值观念等,进而调动学生眼、耳、脑、口对语言信息综合反应的习得语言环境,培养学生兴趣、提高语言水平.

3.结束语

综上所述,大学公共英语教学否能取得最终的胜利--让学生学有所得,学有所用,作为高校教师,必须针对产生问题的原因和存在的实际问题,找到切实可行的解决办法,从学生的角度去反思教师的教学活动,进而改变传统落后的教学模式,教学态度和加强对学生的正确引导.只有这样,才能确保大学公共英语教学工作的顺利展开,扭转高投入、低产出的不良局面.

相关论文

高职高专大学公共英语分组教学

本论文是一篇学生类网站毕业论文,关于高职高专大学公共英语分组教学相关电大毕业论文范文。免费优秀的关于学生及小组及教师方面论文范文资。

大学本科公共英语教学改革的再

本文是一篇英语教学论文范文,英语教学有关毕业论文提纲,关于大学本科公共英语教学改革的再相关专升本毕业论文范文。适合英语教学及大学英语。

公共英语教学与专业融合的尝试

关于英语教学及英语课程及英语学习方面的免费优秀学术论文范文,关于英语教学方面学术论文英语翻译,关于公共英语教学与专业融合的尝试相关。