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摘 要 ：小学生英语教学培养口语很关键,说一口流利的英语令人羡慕,让小学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,从而促进学生语言运用能力的提高.
关 键 词 ：小学生 作意识 合作技巧 口语交际 合作学习
新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,从而促进学生语言运用能力的提高.但目前的英语课堂中,存在着班级人数多、时间有限、提问面窄、教材任务重的问题,根本无法让每个学生真正参与到活动中来,不能做到面向全体学生,而“合作学习”教学模式就改变了这一局面,它指的是学生以小组为单位的学习方式,提供给每一位学生大量的发言机会,使一群同龄人能够面对面地进行思想交流,提高了学生学习的成就感和自信心,大大调动了学习英语的积极性.
一、合作学习可以激发学生人人参与的热情
我们教学的对象是一群天真烂漫、单纯可爱的孩子,他们有着属于自己的年龄特点的生活、学习经历,对于他们所熟悉的人物、事物及环境,会表现出一种跃跃欲试的冲动.“合作学习”提供给每一位学生展示这种冲动的空间与气氛.在人数明显减少的小组中,他们没有压力,敢说敢问,特别是一些性格比较内向、胆子较小的“默默无闻”学生也变得大胆、活跃起来.例在教冀教版小学生英语2 Lesson 21 “My shapes”一课,学习长方形、正方形、三角形等,让学生一边说一边用纸裁出自己喜欢的图形,小组再把这些图形组合成一组新的图画,小组活动起来积极主动、气氛活跃.
二、合作学习可以培养学生的合作意识,并提高合作技巧
现在的孩子中,大多数是独生子女,大都有着一种唯我独尊的思想和意识,心理容不下他人,也不懂得如何与别人合作相处,但是在合作学习中,孩子为了完成共同的任务而进行合作与交流,这必然促使学生改变独断专行的做法,学着如何和别人更好地相处、合作,只有每个成员都平等对待,积极参与,才能取得成功.例如在教冀教版小学生英语2 Lesson 12 My face一课,我巧设了一个游戏,就是把全班分成几组,我发给每组一张人脸的轮廓图,让学生填上五官.小组中的第一个人画好一个器官后迅速传给第二个人等每人都画完一个器官后就组成一张表情丰富的脸.为了小组的胜利,前一个孩子必须抓紧时间,而不能我行我素,想画几个器官就画几个器官.这无形中就培养了孩子们的合作意识,通过不断的练习,提高他们的合作技能.
三、合作学习可以培养学生的口语交际能力
语言是交际的工具、思维的手段,语言能力只有通过与其他人进行言语交际、思想交流才能习得.而目前小学英语教学中,普遍存在着学生用英语与人交流有障碍这一现象.而新课程标准中提出的合作学习,就为培养、提高学生的口语交际能力提供了一个很好的形式.教师给学生提供一个现实生活的真实场景,让他们发挥自己的想象力,运用所学知识,改编一个课文或自编一个对话,然后以小组的形式在全班同学前表演,这样就会让学生积极主动、创造性地投入学习,把学到的知识和技能溶入到丰富、真实、自然的语境中,让学生进行语言交际,从而巩固和加深对语言的掌握,大大提高了口语交际能力.例如在教冀教版小学生英语4 Lesson 7,教师引导学生进入一个肯德基的语言情境当中,把全班分为几组,有的学生扮演waiter,有的学生扮演顾客,通过合作学习较好地练习了句型“Would you like some 等?Yes,please!/No,thanks.”和“I’d like some 等.”,激发了学生想说、敢说、乐说,从而培养并提高了学生的口语交际能力和水平.
四、合作学习有助于培养他们的团队精神,凝聚人心
合作学习会使学生心中产生一种团队精神,增强他们的集体荣誉感和归属感,一股无形的力量会把他们紧紧联系在一起,为了共同的目标任务,充分发挥个体的作用.例如在教冀教版小学生英语4 Lesson 6“It’s time for lunch”一课,我设计了一个游戏,把全班分成两组,即vegetables group 和fruit group,通过小组活动,小组成员把他们中说得最好的学生选拔出来,参加小组对抗.被选拔出来的两个学生像小兔子一样从教室的后面蹦到前面,快速拿起一张食物卡片说出“I like 等.”,谁说得又快又准,谁就获胜.这样,学生就会充分发挥团体精神、集体的力量,为自己的组员鼓掌、助威、加油,同时参加对抗的学生也会因为同组成员的鼓掌、激励而努力拼搏,争取成功.
五、合作学习可以促使学生不断地进行自我反省
在如今的素质评价中,总提倡对学生多鼓励、表扬,少批评、教训,这当然会帮孩子树立自信心,但也必然会使孩子始终认为自己是最好的,从而看不到别人的长处,更不知如何取他人之长补己之短,而在合作学习中,通过交流与协作,能够让学生清楚地看到自己的优越性与不足之处,帮助学生观察、分析自己,并作出比较,并会自觉地去选择与判断什么是有效的、正确的、最佳的观念与做法了.
总之,合作学习可以给每个学生语言实践和自我表现的机会,即让每个学生都发表自己的学习心得,也养成注意听取别人意见的良好习惯,促进学生之间的互相启迪、互相帮助,以解决信息中的各种问题,共同完成学习任务,大大提高了英语课堂效果.