打造生活化的英语教学课堂

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【摘 要】英语是一门语言性学科.在英语教学中,教师应充分发挥这一学科的特点,激发学生的英语表达能力和交流能力,促使学生把英语熟练、灵活地应用到生活中,进而提高他们的英语综合素养.从教学内容生活化、课堂环境生活化、教学资源生活化、英语活动生活化等方面,探究打造生活化英语教学课堂的策略.

【关 键 词 】实施;生活化;英语;教学;策略

英语是一门语言性学科.在英语教学中,教师应该充分发挥这一学科的特点,激发学生的英语表达能力和交流能力,促使学生把英语熟练、灵活地应用到生活中,进而提高他们的英语综合素养.在新改革的过程中,教师应不断更新自身的教学观念,在引导学生走进知识海洋的同时,真切地领略到英语知识所带来的陶冶与熏陶.在教学中,教师可以利用一切机会,实施生活化英语教学,让学生在体验生活、感悟生活的同时,拓展他们知识面;在学习中运用生活化英语教学,让课堂教学真正地与生活融为一体,培养学生的英语应用能力;创设出生活化的教学环境,调动学生的学习积极性,在潜移默化中,使其受到感染与熏陶.那么,在英语教学中,教师该如何有效地实施生活化英语教学,培养学生的英语综合素养呢?

一、教学内容生活化

从生活中选取教学内容,可以让学生对所学知识感到亲切、熟悉,还可以促使学生很快地适应学习生活,在获得学习经验的同时,得到全面发展.例如:在教学《Come and meet the family》时,教师可以充分地利用生活中的人与事,帮助学生掌握单词、短语或是课本内容.如让学生带着家人的照片,或是画出“family tree”用英语进行简单地介绍,学生大多都积极、主动地参与学习和讨论中来,并能积极进行互动与交流.教师可以引导学生运用:“This is my family. There are my father、my mother、my sister.”、“This is my father, his name is等”、“My mother’s name is等”、“My sister’s name is等”等句型,让学生进行交流与探讨.在实际教学中,教师可以巧妙地运用生活化知识进行教学,不仅很好地吸引学生注意力,还对提高他们表达能力起到促进作用.

二、课堂环境生活化

教师还应努力为学生创设生动、真实的语言环境,让学生在自主、合作、探究中形成良好的学习习惯与学习意识.(1)凭借生活创设情境.如在圣诞节那天,教师可以让学生积极、主动地参与到布置教室,开展圣诞party的活动中来.让学生学唱歌曲“Peppermint Winter”,并在歌声中相互问好、互赠礼物,教师还可以让学生表演节目,编写英文故事.学生在真实的语境中学习英语、认识英语,极大地激发他们的学习兴趣.(2)运用简笔画创设情景.在教学《What do people eat》时,教师可以让学生根据自己的想象画出“carrot”、“grapes”、“cabbage”、“tomatoes”等等,并提出话题“What’s your fourite food”让学生进行互动与讨论.这样一来,学生就会把生活中的事物带进课堂,极大地调动学生的积极性,对培养他们的学习能力起到促进作用.

三、教学资源生活化

教学资源,是启发学生参与思考的推动力量,也是教学中必不可少的要素之一.在课堂教学中,教师可以充分地利用具有生活意味的教学资源,如新闻、广告、杂志、音乐和影片等,让学生从现实生活中感悟英语知识、学习英语知识,进而激发他们学习英语的兴趣.例如:在教学《You must be more careful!》时,教师可以根据教学内容,引导学生回忆马路上的交通指示牌,如“No Parking”、“Please chronic”、“Please slow down”等等,并结合课本中的“read and act”进行有效学习.教师还可以通过播放关于交通事故的影片,帮助学生树立正确的交通意识,让学生理解“It’s dangerous.”、“You must wait for the green light.”、“You must be more careful.”、“You must stand in line and wait for your turn.”等句型的含义与用法,进而达到帮助学生学习和掌握课本知识的目的.

四、英语活动生活化

教师还应为学生营造具有英语气息的校园环境,让学生在生活中学习英语、认识英语.如在校园内设立英语角,在教室内张贴具有西方风俗、民情的图片,创设英语墙报,举行英语知识竞答比赛等等.例如:在教学《What colour is it》时,教师可以让学生充分发挥自己的想象力,创设一张富有丰富色彩的墙报,来学习“yellow”、“green”、“black”、“white”、“purple”等关于颜色的单词.教师组织学生参与具有生活气息的课外活动,让学生感受到生活化的课外环境,还促使他们在课外活动中学习英语、掌握英语.


总之,在初中英语教学中,教师可以充分地利用生活中的人与事,在启发学生创新思维的同时,培养他们的英语学习能力.运用生活化的教学内容,促使学生适应学习生活,并获得学习的经验;课堂环境生活化,让学生在自主、合作、探究中形成良好的学习习惯与学习意识;教学资源生活化,促使学生从生活中学习英语、掌握英语,进而调动他们学习英语的积极性;英语活动的生活化,让学生在具有英语气息的校园环境中,不断地培养学生的英语水平,为他们终身学习英语奠定基础.

【参考文献】

[1]朱玉如:在教学活动中促进学生的发展[J].江苏教育,2002.

[2]张天宝:新课程与课堂教学改革[M]. 北京:人民教育出版社,2003.

(作者单位:江苏省沛县杨屯中学)

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