如何善待英语学困生

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摘 要:在英语教学中,英语教师总能碰到英语学习能力差,对英语学习没有信心和兴趣,英语学习有困难的学生.面对这些学困生,老师要用锐利的眼睛去发现他们身上的闪光点,帮助他们树立学习的自信心,激发他们的学习兴趣.

关 键 词 :师生关系;无错原则;小老师工程;家长配合

英语教学中如何正确对待这些学困生,是每个英语老师必须认真对待和认真研究的问题.我有以下几点实践心得.

一、融洽师生关系,激发学生的学习兴趣

《义务教育英语课程标准》强调:在英语教学中应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、、和谐的教学氛围.英语老师要做到:尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性,特别要关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创设语言实践的机会,建立融洽、的师生交流渠道.

设计丰富多彩的课堂活动,而且活动要有层次性.针对小学生爱记爱动、争强好胜、善于模仿的特点,我经常组织猜一猜、画一画、唱一唱、演一演等活动,其中有些简单的英语活动,我会鼓励学困生参加,培养他们学习英语的自信心,激发他们的学习兴趣,在成功中体验学习英语的乐趣.

二、运用“无错原则”激励学生积极参与

“无错原则”实际是“无责怪原则”,即只要学生积极参与就予以鼓励,不怕学生失误,而是千方百计找出其值得肯定的地方,给予学生恰如其分的鼓励,帮助学生树立自信心、上进心.学生感受到老师的真诚和关爱,对他的学习信心是一种鼓励.

三、启动小老师工程

让学习成绩优异的学生和学困生搭配坐,上课时时提醒他们认真听讲,并负责学困生的作业监督和检查、对话和朗读以及疑难问题的解答等.这样能提高学生学习英语的积极性,激发学生的内在潜力,学生的英语水平会得到不同程度的提高.学困生除了学会了知识,还从成绩优异的学生那里学到了良好的学习习惯,感受到了集体的温暖,增强了自信心.


四、争取家长的高度重视与配合

学生学好英语的另外一个因素是家庭英语环境的问题,让学生在课后进行巩固是非常重要的环节,为了发挥家校联合的教育作用,我采用了信息反馈卡.具体做法是将每个学生每天在校的学习内容和课堂表现,用简单扼要的语言向家长讲明,然后把家长要做的督促工作讲清楚.家长通过反馈卡及时了解到了自己孩子的学习情况,发现问题,有效避免了他们的落伍现象.

(作者单位 陕西省咸阳市兴平市西城区秦岭小学)

编辑 马燕萍

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