高中英语听能力的培养

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【摘 要】英语语言教学的目的是培养学生用所学语言在一定范围内进行交际的能力.由于听和说是直接的交际活动,所以在听说读写四项基本技能中,听和说的关系最为密切,成为交际活动中最主要的一种形式.

【关 键 词 】高中 英语 听说 能力

英语语言教学的目的是培养学生用所学语言在一定范围内进行交际的能力.由于听和说是直接的交际活动,所以在听说读写四项基本技能中,听和说的关系最为密切,成为交际活动中最主要的一种形式.

怎样提高英语听说能力呢我想就此谈点自己的看法以及我几年来所采取的教学方法,希望对我们的以后的教学会有帮助.

一、充分利用课前三分钟,让学生进行Free Talk

Free Talk(自由谈)是一项行之有效的口语训练方式,在这项训练中,学生有充分的自主权,选择自己感兴趣的话题,并可以提前准备.课前由一名学生讲三分钟英语,学生们自拟话题,可谈及英语学习、新闻趣事、校园生活、班级活动、个人轶事、地区气候等.如发现学生出现某种口语方面的错误,教师及时给予纠正,同时教师也适当补充一些有关英语口语中表达习惯差异的知识.如英语中用“Hi!”“Hello!”“Good morning!”等来打招呼.此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语,而且使学生们增长了见识,扩大了词汇量.在这项活动的过程中,教师要起到引导、督促的作用,使Free Talk达到预期的效果.


二、重视训练强度,注意方法指导

训练时间过长、量过大,会导致学生的疲劳和厌倦情绪.所以在培养学生听说能力的过程中,让学生经常置身于生动有趣的英语文化环境中去,培养他们直接用英语思维的能力.在高中英语教学中,教师要充分利用现代化的教学媒体,组织学生欣赏英语歌曲、英文对白电影、情景对话,既帮助学生扩大知识面,了解英语国家的风土人情、文化背景,同时也激发学生的学习兴趣,培养他们的听说能力,理解英语口语和英语表达方式.

三、尽量用英语组织教学

学生学英语时听的一个主要来源是课堂教学.因此,教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素.教师在教课时,用英语介绍作者和背景知识,用学过的英语讲解新词、新句型和课文.在开始阶段,授课时放慢讲英语的速度,而且重复所述内容,用简易的同义词或短语解释词义,用不同的句型转换同一意思的句子,用简单的句子解释段落意思,然后逐步加深,循序渐进,尽量避免用汉语讲述.这样可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生听的能力.

四、利用电化教具,突出听说训练

使用电教手段教学,可以增强教学的直观性,色彩鲜艳的幻灯片和录像带不但能够引起学生的兴趣和注意,使他们能够专注地学习,而且还为他们提供语言情景,使他们不必借助翻译,通过视听就能达到理解语言内容的目的.我在教Life in the future一课时,根据课文录制了配乐录音,并制作了八张彩色幻灯片.形象、生动、有趣的彩色画面及优美的音乐配音,自然把学生带入课文的意境中,使学生在轻松愉快的气氛中学习,画面上的一系列动作使学生对课文已有了初步印象,学生不仅理解得快,上口也很快.最后让学生上讲台,借助幻灯片简要地复述课文.这样把视觉感受和听觉感受结合起来,把语言和形象结合起来,从而充分发挥了个身心系统的机能,提高了学习效率.

五、重视课堂交际,让学生参与表演教学,发挥真实情景的作用

在高中英语教学中,课堂教学仍是英语教学的主阵地,教师要用英语授课,既培养学生的听说能力,又帮助学生用英语来思维,最终达到听说能力的提高.同时在课堂上,师生之间、学生之间需要主动积极地用英语交流,创造英语氛围.生活是人类语言的源泉,不但要依靠教材,还要让学生主动以生活素材对话,进行交流,将学生置身于外语学习环境中,发挥他们的积极性、创造性,这样在无形中提高他们的听说能力.学生们在情景中深入角色,自觉主动地实践,促使多种感官参加活动,有助于英语词汇和实物实景的直接联系.学生们尝到了成功的甜头,积极性自然增强,他们的语言能力在交际过程中得到提高,交际习惯也在表演过程中得到了培养.

六、适当补充难度适宜的听力材料和练习,强化训练学生的听说能力

我利用英语第二课堂适当安排了一些英语听说课,并选用一些内容丰富的听力材料.上听说课时,当学生听懂了这些简短有趣的小故事时,都感受到了学习英语的乐趣,从而主动地与老师配合,进行听和说的练习.这样,学生的听说能力在无形中得到了培养和提高.学生的这种乐趣也激发了他们更强的求知,在以后的学习中,学生自觉地学习英语课本和阅读英文报刊杂志等,这对开拓他们的眼界和培养阅读理解能力都有一定的辅助作用.

当然,听说训练必须有机融入教学全过程.教师是英语学习的主导者,应当从指导思想和组织教学两个方面重视高中生听说能力的训练和培养.英语听说能力的提高应是同步的,是相互促进、不可分割的.因此高中阶段重视听说能力的培养和提高,不仅不会影响学生的阅读理解能力和自学能力的培养,而且还会对这两方面能力的培养起到促进作用.也只有这样,才能真正培养出全面掌握英语听、说、读、写综合能力的社会所需的人才.

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