高校英语教学有效性

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【摘 要】近年来,随着社会和企业对于英语人才的要求逐步提高,加上素质教育的进一步发展,使得高校英语的教学面对着更多的挑战,必须在原有的基础上采取相应的措施,才能不断提高课堂效率,培养出适合社会和企业的英语人才.本文通过简要介绍当前高校英语的教学过程中出现的问题和不足,从而针对这些问题给出了提高教学有效性的意见.

【关 键 词 】高校英语；英语教学；教学有效性；素质教育

1.当前英语教学现状及存在的问题

近年来,由于高等教育的普及,进入大学的学生数量逐年增多,对于学生的筛选力度相对来说减小,但是随着社会对于人才的要求逐渐提高,高校的英语教学暴露出了许多问题,主要表现在以下几个方面：

1.1学生来自不同的学校,英语水平参差不齐

普通高校的大学生一般是来自与全国统招,高校通常是面对全国各地的学生进行招生,由于教学条件和教学内容的不同,导致了学生的英语水平层次不齐,例如：有些省份的高考英语中没有听力部分,因此取消了高中时期对于英语听力的教学,所以很多学生在英语听力方面存在薄弱性,但是在传统高校的英语教学安排中,学生仅仅是以班级为单位进行教学,这就造成了班里有部分学生无法跟上教学进度,造成了学生自暴自弃的现象出现.

1.2“哑巴式”英语的现象非常普遍

虽然高校英语课堂中的学生在经过了高中三年的英语学习以后,英语水平已经有了很明显的提高,但是“哑巴式”英语的现象非常普遍,主要表现在以下几点：第一,在课堂上,会写不会说的现象非常突出,例如：一些学生能够根据英语教师的汉语意思写出相应的单词,但是单词的读音非常不标准；第二,课堂上,学生的英语口语能力比较差,无法正确、迅速、完整地表达自己的思想观念；第三,很多学生由于知道自己的英语口语不好,在课堂上很少发言,久而久之,英语的口语水平越来越差.

1.3大学生的英语学习动力少,兴趣不高

通过调查和研究发现,很少有大学生以英语作为兴趣来学习,普遍都是为了学习而学习,大学生的英语学习动力少,兴趣不高主要表现在以下几点：很多学生认为,英语作为一项重要的学科,在大学的学习中占据很重要的比例,如果出现挂科或者是分数低的情况,很可能影响自己的评优或者是正常毕业；第二,目前很多高校要求学生在毕业之前,必须通过英语四级考试,学生为了能够顺利毕业必须努力学习英语,通过考试；第三,学校给英语教师或者是班级制定了英语通过率的指标,要求教师和辅导员必须督促学生学习英语,但是很少有学生从内心深处喜欢英语.

1.4教学力量薄弱,教学手段落后

由于近几年,许多高校都先后进行了相应的扩招工作,但是教师的数量变动却不是很多,这就使得教师和学生的数量比例失衡,加重了教师的讲课负担；同时,按照素质教育改革的要求,目前高校的英语教师已经不能完全胜任高校的英语教学,教师的素质有待进一步提高；最后,一些教师在英语的授课过程中,仍然沿用着非常落后的教学手段,学生的学习兴趣不高,也达不到良好的教学效果,使得高校英语教学的有效性一直得不到提高.

2.提高高校英语教学有效性的策略

通过以上的分析和论述可知,在高校英语的教学过程中,还存在很多问题,这些问题不仅影响了教学效率的提高,无法满足社会对于英语人才的需求；而且也阻碍了教师和学校自身的提高,因此,解决这些问题刻不容缓,我们可以尝试做到以下几点：

2.1采用分层教学的模式

针对学生英语能力层次不齐的现状,在英语的教学过程中,可以采用分层教学的方法,这样可以使得能力相近的学生,接受大致相同进度的英语学习,在采用分层教学的过程中,我们需要注意以下几点：第一,对于学生的进行分层的时候不能够仅仅依靠英语成绩,英语成绩虽然在一定程度上代表了一个学生的英语能力,但是仅仅依靠成绩对学生进行分层不是很公平；第二,在分层教学实行以后,教师要对班级里的学生学习特点进行分析,然后采取因材施教的策略,提高每个学生的学习成绩；第三,流动性教学,在进行一段时间的教学以后,允许部分学生进行层次挑战,避免学生不适应的现象一直持续.

2.2合适的教学内容

在高校的英语教学过程中,适当的英语教材、合理的教学内容是提高高校英语教学有效性的重要措施,为此我们需要做到以下几点：第一,由于学生采用了分层教学的方式,那么在选取英语教材的过程中,可能不同班级的学生使用不同的教材,需要根据学生的自身情况制定；第二,在安排教学内容的过程中,要注意教学内容“重精不重多”,语言的学习如果能够讲通一个知识点,利用举一反三可以事半功倍,因此在教学过程中,有些知识点需要深究,不能只贪图内容多久浅尝辄止；第三,及时进行知识的温习和回顾,根据学生的接受能力进行知识点的总结,在教学过程中,还需要注意培养学生听、说、读、写各方面的能力,使得学生能够全面发展,从而帮助学生提高英语学习的效率.

2.3提高教师自身的素质

在高校的英语教学过程中,教师的素质对于学生的素质有着很重要的影响,因此,提高教师自身的素质也是提高高校英语教学有效性的重要手段,为此我们需要做到以下几点：第一,提高教师的科研能力,作为高校的英语教师,大多数都是以教学为主,很少参与科研项目,但是对于高校的英语教师来讲,科研能力和教学能力都应该提高；第二,学校为教师提供培训机会,在素质教育提出以后,高校英语的教学在各方面都进行了比较重要的改革,一些好的学习方面正在被试用,为了帮助英语教师采用较好的教学手段,可以为英语教师免费提供培训；第三,建立激励机制,为了促进教师提供自身素质,可以对于作出突出表现的教师给予一定的奖励.

2.4改革落后的教学手段

随着素质教育的进一步提出,使得教师和学生对于教学观念有了更加深入的了解,一些传统的教学手段以及无法适应素质教育的需要,为此我们需要改革落后的教学手段,提高高校英语教育的有效性,可以做到以下几点：第一,认识到有效性教学的重要性,改变教学手段首先需要改变教学观念,教师应该充分认识到教学有效性的重要作用,利用一些先进的教学手段提高教学的效率；第二,提高学生对于英语的兴趣,兴趣是学生学习的主要动力,在教学过程中,教师可以通过一些游戏、组织活动、师生互动等方式进行教学,用来提高学生对于英语的学习兴趣.

2.5有效利用教学设备

随着科学技术的飞速发展,高校的教学设备也得到了很大的提高,无论从质量还是数量,或者是技术含量上,都有了很大的进步.教学设备是辅助教学的有效手段,所以在进行英语教学的过程中,一定要有效地利用教学设备,为此我们需要做到以下几点：第一,学会利用互联网等现代工具,随着社会科学技术的进步和发展,互联网技术已经开始普及,人们可以在互联网上进行知识的分享,利用网络上的一些小软件也可以在游戏中进行有效的学习；第二,利用网络这种方便的通讯工具,学生和教师可以进行充分的交流,增加师生之间的互动,学生可以及时向教师提问,教师也可以随时了解学生的学习情况,学生之间也可以进行讨论和交流,提高彼此的学习效果. [科]

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