本站原创该文是跨文化交际专业中学英语论文范文，主要论述了关于中学英语相关毕业论文开题报告范文,与对高中英语教学忽视英语朗读现象的讨相关论文范文例文，适合中学英语及英语教学及学习英语方面的的大学硕士和本科毕业论文以及中学英语相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】在现行教育体制下,中学英语朗读受到了老师和学生的冷落.本文对中学英语教学忽视英语朗读现象的弊端进行了探讨,明确了朗读对英语学习的重要性,并提出了在教学过程中培养学生英语朗读习惯的方法.
【关 键 词 】英语教学 忽视 英语朗读 思考
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）17-0131-02
在现今中学英语教学中,学校每天都安排有早读或晚读课.可是,这样的朗读课,总是会被学生擅自改成自习课或练习课.很多时候他们都是在早读时安安静静地看书,或演算习题.长期的教学活动中轻视朗读的现象或多或少地出现在每个学校中,尤其是在乡村中学的英语教学中更为显著.
这种现象的产生,究其原因主要还是由于目前的考试体系和评价体系造成的.在实际的高中英语教学中,注重的是最终的考核结果.而结合现实的考试来看,每次的考试都不直接考英语朗读.因此,师生的英语活动主要是围绕听、说、读、写来展开.老师在面对大班常规教学的重压之下,就放松了对朗读的要求,学生便以为朗读不重要,就自然而然地忽视了朗读训练.其实,英语朗读在英语教学当中,对听、说、读、写等各方面的技能提高都会产生很多影响.
一、中学英语教学中忽视朗读对英语学习造成的负面影响
1.记忆能力差
我们知道,人在记忆时,运用多种感官刺激大脑要比单用一种感官效果好得多.学生在朗读时,耳、口、眼、手并用.这样就能同时调动学生的声觉、视觉和触觉,因而能充分发挥学生的记忆优势.由于缺乏朗读训练,记忆缺乏感官的帮助,这样很容易制约学生记忆能力的发展.
2.听力产生障碍
缺乏朗读会使学生难以适应语流中的连续、省音和失爆等变化而产生听力障碍.英语听力的特点就是声音稍纵即逝,因此,学生要反应迅速,学生没有充分的时间去思考或回忆所听的内容,语音基础较差的学生心理会过分紧张,导致原本可以听懂的内容也听不懂了.
3.口语表达有障碍
从事英语教学以来,我发现了一个非常严重的问题,那就是许多学生单词背诵得很熟练,并且可以很快速地将单词拼写出来.可是一旦我们随便叫一个学生起来读单词、课文,就会发现很多学生都不会读.学生在学习英语的时候只是死记硬背所要掌握的单词.长久下来就变成了我们所说的“哑巴英语”了.这有悖于素质教育的理念,而且长期下去会让学生丧失学习英语的兴趣,最终失去进一步学习英语的动力.这与我国英语教学中缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练有很大关系.
4.阅读能力受限制
学生通过大声朗读,可以让自身更能适应英语的思维方式,达到增强英语语感的效果.这样在教学中可省去很多繁琐的语法讲解.而缺乏朗读的学生,不能很好地让自己形成系统的英语思维方式.因此,阅读能力难以进步,即使有,也往往是靠着母语的思维方式来沟通.这会制约学生阅读能力的发展.
5.写作能力弱
中学生很少朗读英语范文,也不会用典型的范文做例子,关键性的英语书面表达就很难写得出彩.另外,没有足够的朗读,大脑里就没有储存有足够的材料,用时就无法写出.偶尔写几个句子也总是按照母语的规则组合,出现一些像“We two who and who, I call Li old big.”之类的中式英语.究其原因,就是缺乏朗读训练,没有良好的英语语感,更不用说运用英语的思维方式了.
总之,忽视英语朗读会对英语的学习产生很多危害.朗读能帮助人们更好地体会、理解和表达读物中的思想感情,能增强记忆、培养语感,是听、说、读、写技能培养关键的承前启后环节.经常朗读,可帮助学生打下扎实的语言基础.中学英语教学中增强对朗读的训练是有必要的.因此,在中学英语教学中,我们应采取措施,正确地引导学生开口读,培养学生良好的朗读习惯.
二、中学英语教学中朗读教学的实施措施和方法
1.培养学生的朗读兴趣
兴趣是最好的老师.因此,让学生体会到朗读的乐趣是激发他们进行英语朗读的最好办法.让那些朗读得好的学生进行领读,对进步快的学生给予表扬奖励,激发他们对朗读的积极性.在朗读过程中,教师也可以借助图片、简笔画、实物等事物来培养学生的朗读兴趣.
2.不同的朗读形式相结合
朗读的形式有很多.可以有教师带读,帮助学生纠正错误发音,掌握朗读节奏,注意轻重音、连读等的差异,让学生能正确地朗读.也可以跟着录音读,让学生模仿.学习录音里纯正的外语标准发音,帮助学生说出更纯正的英语.也可以集体朗读,鼓励胆小的学生主动朗读.另外,背诵是朗读教学一种很好的形式.在背诵过程中学生必须熟读文章,无形中让学生去朗读,逐渐养成朗读习惯.教学实践证明,背诵下来的语句往往是学生以后运用得最好的句子.
3.及时进行朗读评价
做事情应善始善终、保质保量.如果只进行朗读的任务而不检查效果,个别自律性不强的学生会产生偷懒心理、说
闲话、做小动作、看课外书、睡觉甚至滋事生非.因此,教师要做好对朗读效果的检查和抽查.也可以采取自评、互评、老师评价、家长评价等形式让他人去监督评价.对于没有完成朗读任务的学生决不能迁就,必要时应采取一定的“惩罚”措施.在现实教育体系下,对朗读教学的忽视是一种有害而无益的做法.英语朗读训练在中学英语教学中的地位十分重要,是中学英语教学的一种不可或缺的教学手段.在英语教学中坚持长期、科学地对学生进行朗读训练,对于学生英语技能的提高有很深远的影响.
所以从现在开始,采取措施鼓励学生张开嘴巴,将英语大声地读出来吧!
〔责任编辑：庞远燕〕