博客在高中英语教学中的应用

这篇高中英语论文范文属于跨文化交际免费优秀学术论文范文,高中英语方面本科毕业论文,与博客在高中英语教学中的应用相关英语研究论文。适合高中英语及英语教学及自主学习方面的的大学硕士和本科毕业论文以及高中英语相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要：随着信息传播技术和网络技术的日益成熟,越来越多的教师逐渐认识到博客的知识管理优势,并将其广泛应用于教育教学领域.在高中英语教学中运用博客,可以为教学提供一个开放、互动、交流的平台,有利于弥补课堂教学的不足,丰富英语教学的手段和途径,从而提高英语教学效率.基于此点,本文对博客在高中英语教学中的功能体现和具体应用进行了探讨.

关 键 词 ：博客 英语教学 评价

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0123-01

随着网络技术的不断发展,继E-mail、BBS、ICQ之后,Blog成为了另一种网络交流方式.Blog即博客,是“网络日志”的意思,可被视为一种便捷、易用的知识管理系统,将其引入到教育教学领域中具有重要的现实意义.对于高中英语教学而言,博客在进一步强化网络通讯功能、交流功能、资料功能、信息共享功能等诸多功能的基础上,成为了英语教学中认知学习、情感激励、情境创设、协作交流、评价反思的重要辅助教学工具,有利于提高学生自主学习、协作学习的能力,弥补英语课堂教学内容的缺失,从而有效提高高中英语教学成效.

1.博客在高中英语教学中的功能体现

1.1 博客是认知学习的工具

博客本身是一种主题十分鲜明、脉络非常清晰的信息体,学生能够在各类相关的博客群体当中很容易地找到与英语知识有关的线索,并且还可以对这些线索进行加工和使用,有利于增强学生对英语的认知.

1.2 博客是情感激励的工具

高中英语习得的成果主要与语言能力和情感因素有关,而博客是一种非常有效的情感激励工具,它的激励功能具体体现在以下三个方面上：其一,博客是教师与学生之间互相激励的工具；其二,博客是学生进行自我激励的工具；其三,是博客群体之间相互激励的工具.

1.3 博客是情境创设的工具

可以将博客看作一个载体,它能够为高中英语学习创造出一个网络虚拟环境下的真实交流情景,从而使学生能够在这个情景当中用英语表达自己的思想,并在他人的博客里发表自己的看法,同时也可以在集体的博客中参与创作或是围绕某个主题进行交流讨论.

1.4 博客是协作交流的工具

在新课改的背景下,高中英语倡导的是自主学习及合作学习,在进行合作学习的过程中,不但需要师生之间的合作,而且还需要生生之间的合作,而博客是非常有效的协作交流工具,通过博客能够实现师生交流、生生交流、教师与教师的交流以及群体之间的交流,这有助于提高英语教学效率.

1.5 博客是评价反思的工具

由于博客具有知识累积性的特点,使其成为一种有效的评价反思工具.博客当中的内容都是以时间的倒序为顺序,并以内容的主题为类别进行组织管理的.正因如此,使得博客成为高中英语学习的形成性评价工具,同时也是学生进行自我学习反思的有效工具.

2.博客在高中英语教学中的具体应用

2.1 博客在词汇教学中的应用

在高中英语教学中,词汇教学既是重点也是难点,为了有效提高词汇教学效率和教学质量,教师可在进行实际教学的过程中,借助博客的技术平台对教学中涉及到的词汇进行归纳,如同音词、同义词、同类词等,并对各种类型的词汇附加上相应的用法,然后以电子文档的形式发给学生,这样不仅能够节省学生课堂上记笔记的时间,从而提高教学效率,而且还能让学生在对词汇进行记忆的同时,掌握相应的用法,教学质量也随之显著提高.学生可以按照自身的学习情况,借助博客记载所学词汇的轨迹,使之形成一个词库,进一步解决难记词汇的死角问题,有利于激发学生的学习兴趣.此外,学生还可以利用博客将词汇学习中遇到的难题反馈给教师,进而使问题获得及时的解决.通过这样的日积月累,不但能够使学生掌握的词汇量积少成多,而且还能为英语写作打下坚实的基础.

2.2 博客在语法教学中的应用

在传统的高中英语语法教学中,学生只能将课堂内容照抄下来,没有时间去理解和记忆语法结构,并且在缺乏应用语境的情况下,致使学生很难达到学以致用的水平.而博客可以弥补课堂语法教学的不足之处,教师可以将课堂上所教的语法内容和需要重点理解的句型制作成课件,以图文并茂的形式展示到自己的博客上,学生可以在学习语法的过程中通过交流平台及时与教师进行沟通,解决遇到的问题.此外,学生还可以根据自己学习的需要,下载有关练习题或文章,以便在课后随时进行练习,巩固所学的知识.以必修二Unit1 Festivals Around the World（节日）为例,教师可以在博客里做好与国外节日相关的网站链接,除了复活节、万圣节、圣诞节等常见节日外,还可以链接其他一些不多见的特殊节日,让学生根据自己的喜好选择相关的内容,了解外国节日的更多信息,同时也增加了学生的英语阅读量.

2.3 博客在英语复习中的应用

英语教师在复习课堂上很难将学生学习中遇到的问题进行全面讲解,只能依靠习题或考试的方式让学生反复去做,从而使得英语复习欠缺针对性.所以,教师应当充分利用博客的知识管理功能,将学生遇到的问题及时、全面地收集起来,按照知识分类建立教学题库,学生可以根据自己掌握英语知识的情况,通过博客反复练习重点、难点的习题,提高英语复习的针对性和有效性.此外,学生还可以通过博客进行学习交流,发表各自的评论,进而达到协作学习、共同进步的目的.

2.4 博客在英语教学评价中的应用

博客具备发展性评价功能,教师可以利用博客建立学生成长档案袋,主要容纳学生学习内容、学习成绩、学习心得以及校外参加实践活动的过程体会四大部分.高中英语教学可以利用档案袋评定的方式记录学生在英语学习中的进步,了解学生对英语知识的掌握程度,同时也使教师、家长、学生个体共同关注学生学习英语的情况和成果,充分发挥博客促进学生自我认知的作用.为此,教师应当利用博客评价系统功能建立学生电子档案袋,将学生完成作业的情况用数字记录下来,使教师能够完整地了解学生的学习过程,以便对学生的学习情况做出全面、客观的评价,并提出指导性意见,帮助学生认识到自身的不足,不断改进学习方法,提高学习效率.

3.结语

总而言之,将博客应用于高中英语教学中,对于激发学生的英语学习兴趣,提高英语教学效率发挥着重要作用.英语教师要充分利用博客技术弥补课堂教学中的不足,使其成为英语教学的辅助工具,让学生通过使用博客实现自主学习、合作学习,全面了解自己的学习情况,逐步完善英语知识体系,进而提高学习效率和成效.