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【摘 要】作为一门外语在小学阶段应如何让学生更好的掌握是每位小学英语老师的应该思考的问题.本文是从教师充满魅力的语言、创设情境,让学生情景感受美、营造良好的英语学习氛围、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等方面来阐述的.
【关 键 词 】小学英语、兴趣、
根据多年教学经验我认为从以下几方面着手会让小学生喜欢上英语：
一、教师充满魅力的语言是学生学习的助推器
苏霍姆林斯基说过："教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量.教师自然流畅的语调,抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调.教师的语言是一种专业语言,要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫.英语教师必须坚持用英语教学,让学生用英语来想英语.同时,相应的"体态语"要尽可能符合英美人的习惯,这种"仿真",使学生产生新奇感,并置身于英语语言环境之中,以满足学生语言美之心理需求.作为一名英语老师,除了口语流利外,还要学点洋腔洋调,注重语意与语境、语调与语速相结合."自然规范的语音、语调,将为有效的口语交际打下良好的基础."当教师在课堂上讲英语时,具有节奏感的语调,听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美.学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感,就会增强说英语的.
语言要风趣,有幽默感.英语教师不应总板着面孔上课,这样学生就如芒刺在背.笑是感情激流的浪花, 课堂里常有笑的细流在潜动.师生感情融洽,课堂气氛活跃,教师要善于用风趣的语言开导学生,讲究幽默把情趣和理趣结合起来.教育家斯维特洛夫讲过："教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默.语言要新鲜,青少年学生具有好奇好新鲜的特点,新异的刺激物能引起他们的定向探求活动.语言新鲜,才能有效地激发学生进行新的探求活动,保持旺盛的求知欲.语言要优美,教师优美的语言更能直接打动学生的心灵.美的语言悦耳动听,学生不仅兴趣盎然,而且容易入耳入心
二、创设情境,让学生情景感受美
教师要利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景,使学生在情景中迅速排除难点,把握重点,掌握英语知识,这种手段越来越多地被运用于小学英语教学中.在教学中,通过色彩、背景、音响效果等,通过学生的表演,真实地表现人物活动场景.表演者和观赏者都是审美的主体,都能从中感受和鉴赏美,学会创造美.教学中教师要始终以饱满的热情,充分利用教具、体态语、动画等,把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去,让学生直观感受美.同时充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素,将知识性、科学性和趣味性结合起来,使美育融于英语知识学习之中.比如每个单元的Story time ,虽然它的趣味性、情景性比较强,但仅靠老师的语言描述仍是不够的,于是教师就要利用动画画面,录音带的音响效果等来增强学生的形象感受.让学生在原故事的基础上展开想象,创设不同的情景,用自己的语言,生动地将其表演出来,这样,他们不仅锻炼了自己听说的能力,也在潜移默化中受到美的熏陶.
三、营造良好的英语学习氛围
学生学习英语缺乏英语语言环境,这就要求教师尽量用英语进行组织和教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围.从第一节课起,笔者就开始使用英语课堂用语.首先解决急用的日常用语比如："hello!""good morning（afternoon）.""stand up.""sit down,please.""listen to me.""read after me."以后每节课坚持循环使用,并逐渐增加句数.碰到学生迟到、进办公室,都会主动运用英语与老师对话：s：excuse me,may I e in? t：e in.s：I am sorry!经过日积月累,学生基本听得懂简单的课堂用语,增强了学习英语的信心,觉得听说英语并不难,为培养英语语感打下了坚实的基础.课堂上教师在教学中做到表情化、动作化.通过教师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容,即以姿势说话.如教listen,我们不妨以手半握拳放在耳后,同时做倾听动作,反复几次后,只要半握拳手放耳后,学生便心领神会.同样,以双臂合拢轻轻向上抬起,学生便知是齐读,这样节省了教学时间,加大了学生听说英语的练习密度,取得了事半功倍的教学效果.课后,教师应从语言发展的本身需要出发,以人文关怀的角度,大范围、多层次地创设学习英语的氛围.为此,每天上学、放学进出校门时,要求学生之间、师生之间用英语进行问候.无论在校园中还是楼梯口碰到学生,我总会打招呼："hi!" "good morning（afternoon）!" "how are you?"一段时间后,学生课外见到我,就会争先恐后地用英语招呼我,养成了用英语进行交际的习惯,有效地提高了学生的听说能力.
四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动.
苏霍姆林斯基说过："兴趣的源泉在于运用."为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动.通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变"要我学"为"我要学",进而长久保持其对英语学习的兴趣.
教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报,解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等,还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组,开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛,如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等.让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平,长久保持学习英语的兴趣.
总之,小学教师要采用符合学生认知水平的方法,让兴趣带动学生学习的积极性.相信小学生会喜欢英语的.