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一、活动依据
亿童幼儿英语《fun for kids》第6册,第5课《where does a snail live》.
二、设计思路
本课程以《幼儿园教育指导纲要》为指导思想,遵循幼儿英语发展的规律,符合幼儿的心理特征及认知特点,以兴趣为先,活动为主为设计理念,让幼儿学的愉快轻松,本次活动富于童趣,适合表演,在欣赏故事的同时,培养语言能力和表演能力,主要采取游戏的形式巩固已学的内容.很多 孩子对动物特别干感兴趣,喜欢模仿各种动物的生活习性及体态特征,因此我设计了本次英语活动,结合一定的情境故事进行教学,是幼儿学习英语的有效手段.
三、活动目标
1. 了解故事的主要情节,知道几个角色的出场顺序.
2. 会说蜗牛,小鸟,兔子,乌龟,蝴蝶的英文名称.
3. 让幼儿能够喜欢小动物,爱护小动物.
4. 活动中主要运用了传统教学手段,多媒体教学,实物展示台.
四、活动重点
让幼儿学会用英语说出蜗牛,小鸟,兔子,乌龟,蝴蝶的名称.
五、活动难点
如何让幼儿用简单的英语复述出故事内容.
六、活动准备
1. 知识经验准备：对故事中提及的蜗牛,小鸟,兔子,乌龟,蝴蝶几种动物有一定的了解.
2. 材料准备：动画VCD,大单词卡,头饰（蜗牛,小鸟,兔子,乌龟,蝴蝶）,水,餐巾纸5张.
3. 环境创设：设置大花园背景,将动物角色的图片挂在上面,便于幼儿认读.
七、活动过程
(一)热身活动
1. 游戏导入：教师带领幼儿一起做手指操,复习学过的动物英文单词.
2. 教师伸出左手的食指和中指,再将右手捏拳放在左手手背上,让幼儿猜是什么动物,然后自我介绍：“hello,I am a snail”,引导幼儿跟蜗牛打招呼：“hello,snail!”
(二)内容呈现
1. 接下来教师故作神秘的说：“今天呀,蜗牛还带领了几位它的好朋友,小朋友一起来看他们是谁吧!”教师播放动画VCD,师生共同观赏动画,看看蜗牛和它的朋友们发生了什么有趣的故事.
2. 观赏完毕,教师引导幼儿按顺序说出故事中的动物们.
3. 教师请出配带这几种动物头饰的幼儿依次出场和其他幼儿用英语打招呼,配带头饰的幼儿出场时,教师可以问幼儿：“小朋友,我们一起来把故事中的小动物变到我们教室里好不好?1,2,3,魔法变变变,哇!看!它们来了.”这样更富于童趣,增添了戏剧色彩.
4. 教师将单词卡片发给带头饰的幼儿,幼儿拿着相应的单词卡在教师读到该单词的时候模仿该动物的体态,其他幼儿一边跟读单词一边模仿动作,教读单词时可先集体教读,然后分小组读,最后再集体跟读.
(三) 活动操练
1. 游戏：拍单词.教师将单词卡固定在黑板上,请两位幼儿上来进行拍单词比赛,教师读出哪个单词,哪位幼儿最快拍在那个单词上就算获胜,也可以换成老师拍单词,幼儿抢读.
(四)巩固练习
1. 游戏：打水.教师先将单词卡片贴在黑板上,上面贴一层餐巾纸,请幼儿猜一猜,并念单词,如幼儿一边念“snail”教师一边用水水击该单词,直到纸巾完全湿透,露出整个头饰的图形,游戏可反复进行.
2. 游戏结束,教师再次引导幼儿依次说出本次教学中所学的单词,师生相互道别.
(五)活动延伸
让幼儿在课后可就所学的几种动物中最喜欢的一种,对它的身体特征,生活习性做一个全面的了解,下次活动时幼儿可将了解到的知识互相分享,进一步完善知识经验.
八、活动反思
本次活动我有目的,有计划的对幼儿进行了教学,以激发幼儿英语的学习兴趣为最终目标,而不是只追求英语语言本体知识的获得,以幼儿参与活动的兴趣为重点,所以在教学过程中贯穿了很多的小游戏来激发幼儿的学习兴趣,而不是仅仅让幼儿鹦鹉学舌式的机械模仿,教学活动的成功与否,不在于教师教的多么精彩绝伦,而在于幼儿的参与状态,活动状态和教学效果,让幼儿都参与进来,才能做到一呼百应,事半功倍.